正数与负数概念及应用教学课件.pdfVIP

教学目标

一、整理前两个学段学过的整数、分数（包

括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；

二、能区分两种不同意义的量，会用符号表

示正数和负数；

三、体验数学发展的一个重要是生活实

际的需要，激发学生学习数学的。

教学难点

正确区分两种不

同意义的量。

知识重点

▪两种相反意义的量

师：今天我们已经是七年级的学生了，

我是的数学老师．下面我先向做

一下自我介绍，我的名字是XXX，身高

1.69米，体重74.5千克，今年43岁．我们

的班级是七(2)班，有50个同学，其中男

同学有27个，占全班总人数的54%…

▪问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？

分别？你能将这些数按以前学过的

数的分类方法进行分类吗？

▪学生活动：

思考，交流

师：以前学过的数，实际上主要有

两大类，分别是整数和分数（包

括小数）

▪问题2：在生活中，仅有整数和分数够

用了吗？

请看书（观察本节前面的

几幅图中用到了什么数，并思考讨论，

然后进行交流。

请看书（观察本节前面的

几幅图中用到了什么数，并思考讨论，

然后进行交流。

▪归纳：

以前学过的数已经不够用了，

有时候需要一种前面带有“－”

的新数。

问题3：前面带有“一”号的新数我

们应怎样命名它呢？

▪为什么要引人负数呢？

▪通常在日常生活中我们用正数和负数

分别表示怎样的量呢？

带着这些问题看书，

然后师生交流．

强调：

▪用正，负数表示实际问题中具有相反意义

的量，而相反意义的量包含两个要素：一

是它们的意义相反，如向东与向西，收人

与支出；二是它们都是数量，而且是同类

的量．

举一反三思维拓展

▪问题4：请举出用正数和负数表示

的例子．

问题5：你是怎样理解“正整数”“负整

数，’’正分数”和“负分数”的呢？请举

例说明．

课堂练习

▪第5页练习

课堂小结

▪围绕下面两点，以师生共同交流的方式进行：

1，0由于实际问题中存在着相反意义的量，

所以要引人负数，这样数的范围就扩大了；

2，正数就是以前学过的0以外的数（或在其前面

加“＋”），负数就是在以前学过的0以外的数前

面加“－”。

本课作业

▪第7页：

习题1.1第1，2，4，5（第3题

作为下节课的思考题。