续写故事巧用标点提升表达能力.pdfVIP

人教版第五册第二单元利用小练笔促进学生正确使用冒

号与引号的研究

续写《小摄影师》教学设计

沐陂小学

一、教学目标：

1.知识与技能

(1)能说出本册书语文园地二中介绍的人物说的话具体有哪三种形式。

（2）能根据人物说的话形式不同，正确使用冒号与引号。

(3)能根据《小摄影师》的内容，大胆想象小男孩坐车走了，他去过什么地方。

(4)能通过想象情境，进行角色扮演。

（5）能根据角色扮演的基础上，进行创编。

2.过程方法

（1）在角色扮演中，能体会口头表达中、旁白与表达中的人物说的、

提示语间的关系。

（2）在创编，掌握根据人物说的话形式不同，正确使用冒号与引号。

3.态度

(1)在角色扮演和评价交流中，养成积极思考、大胆发言的惯

(2)通过续写《小摄影师》，感受祖国语言文字的，增强文字表达，提高

写作。

二、教学准备:

1、制作教学课件

2、制定小组合作评价表、个人练笔评价表

3、设计创编帮助材料

4、学生课前预习：小男孩因忘了带胶卷，给拍照不成功，坐车走了，他

去过什么地方呢？

教学过程

一、（5分钟）

1、，我们学习了《小摄影师》这篇课文，知道小男孩想给照张相，

贴在他们班上的墙报上。小男孩想了个扔纸团的办法，引起了的注意。让我们

一起看看他们的。

出示：

问：“是你扔的纸团吗？”

“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

“来吧，我让他们放你进来。”说。

2、读了这段，你发现人物说的话可以哪些形式呢？给大家介绍介绍。板

书：谁说：“……”

“……”谁说。

“……”谁说，“……”

3、除了这些，还发现了什么？

老师小结：

出示：

1、说的话放在提示语的后面，说后面用冒号；

2、说的话放在提示语的前面，说后面用句号；

3、说的话放在提示语的前后，说后面用逗号；

4、引入课题

，我们每天都要跟别人说话，如果把我们说的话写下来，很多同学就会写

错标点了，人物说的话形式不同，冒号与引号的使用也会发生变化。今天我们一

起来通过续写《小摄影师》，帮助我们正确使用冒号与引号。

板书：正确使用冒号与引号

二、情境创设（10分钟）

1、现在先让我们一起来回顾《小摄影师》这篇课文吧。

：小男孩就要给拍照了，突然，他往地上一坐，哭了起来。原来

小男孩忘了带胶卷，他提着照相机，哭着跳上了一辆电车走了。

2、设疑：小男孩坐车走了，他去过什么地方呢？

预设：

（车上家里…….）

3、小组合作角色扮演：

小男孩到了那里，见到什么人，他们又会说什么呢？小组讨论选定小男孩去过的

一个地方，进行角色扮演。

出示：

当一名小演员演一演

地点角色

在小组进行角色扮演后，请用《小组合作角色扮演评价表》进行自评。《评价表》见

资料1

4、角色扮演汇报及师生评价

我在巡堂时，看到表演得很认真，哪个小组愿意上来展示展示。请一个小

组。

我邀请每个同学和在座的每位家长都来当评委，待会评评他们演得怎样？小组长

要在评价表上进行评价。我们先看看评价提示。

出示：

评价提示：

1、角色分工明确，有小男孩、其他人物、旁白。

2、声