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2025年小学微机室工作总结(2篇)

2025年小学微机室在学校整体教学规划指导下，围绕信息素养培养核心目标，扎实推进各项教学与管理工作。全年完成3-6年级信息技术课程教学任务共计1286课时，平均每周开课42节，设备使用率达92%。在教学实施过程中，针对不同年级学生认知特点构建分层教学体系，三年级重点开展图形化编程启蒙，采用Scratch软件完成动画故事创作数学逻辑游戏等项目式学习，学生作品留存率达85%，其中23份优秀作品入选校级数字艺术节展览。四年级引入Python基础教学，结合数学课程设计数据统计小工具几何图形绘制等实践任务，编写校本教材补充案例16个，学生独立完成率从期初的62%提升至期末的89%。五年级深化人工智能应用教学，通过AI图像识别模块指导学生完成垃圾分类识别植物生长观察等跨学科课题，收集学生实验报告156份，形成《小学AI教学案例集》初稿。六年级侧重信息安全与数字公民教育，开展网络谣言识别个人信息保护等情景模拟活动12次，学生安全知识测试平均分提高18.5分。

设备维护方面建立三级响应机制，每日课前15分钟进行设备晨检，重点检查显示器分辨率、键盘响应速度、网络连接稳定性等关键指标，全年累计排查设备故障327次，其中硬件故障43起，软件系统修复284次，平均故障解决时间控制在45分钟以内。暑期进行系统性设备升级，将3间机房的CPU统一更换为Inteli5-13400F处理器，内存扩展至16GB，硬盘升级为1TBNVMe固态硬盘，使开机速度从原来的45秒缩短至12秒，软件启动响应时间平均提升68%。针对低年级学生操作特点，为1-2年级专用机房配备硅胶键盘保护膜和可调节高度的人体工学座椅，减少设备损耗率23%。建立耗材智能管理系统，通过物联网传感器实时监测打印机墨盒余量、投影灯泡使用时间等数据，全年节约耗材成本1.2万元，设备完好率始终保持在98.7%以上。

课外延伸活动取得显著成效，组建的未来程序员社团现有成员48人，每周开展2次集中训练，开发校园植物图鉴智能垃圾分类模拟器等6个校本应用程序。在2025年市青少年科技创新大赛中，指导的《基于机器学习的汉字书写纠错系统》获小学组一等奖，《校园能耗监测平台》获省级二等奖。组织全校性数字技能竞赛3次，参与学生达1200人次，其中3D创意设计大赛收集作品286件，评选出的优秀作品制作成实物模型在校园科技角展出。与美术、数学等学科合作开发12个跨学科项目，如结合数学几何知识的3D建模课程、融合美术元素的数字绘画创作，形成《信息技术与学科融合案例集》。

教师发展方面实施信息素养提升工程，开展AI教学工具应用智慧课堂平台操作等主题培训18场，参训教师达230人次，85%的教师能独立运用希沃白板5进行互动教学。建立学科教研共同体，每周三下午组织信息技术教师集体备课，开发校本课件资源库累计达156GB，包含微视频教程89个、互动课件132个、习题素材库2.3万条。选派教师参加省级信息技术骨干教师培训3人次，在《中小学信息技术教育》发表论文2篇，开发的《Scratch趣味编程》课程获评市级精品课程。协助语文组完成经典诵读数字化项目，制作古诗文动画课件36个，建立学生朗读音频档案库。

安全管理体系持续完善，修订《微机室安全操作规程》，新增VR安全实训模块，通过虚拟场景让学生掌握用电安全、网络诈骗防范等技能，全年开展安全演练4次，参与学生覆盖率100%。安装行为分析摄像头，实时监测学生异常操作并自动预警，累计拦截恶意网站访问132次，过滤不良信息98条。建立网络安全应急预案，成功处置2次勒索病毒攻击事件，数据恢复时间控制在1小时以内。联合德育处开展网络文明小使者评选活动，表彰践行网络道德的学生45名，制作《青少年网络素养手册》发放至每生。

存在的问题主要表现为：高年级编程教学中学生两极分化现象明显，约15%的学生难以跟上教学进度；部分老旧设备升级后出现兼容性问题，影响教学效率；教师对人工智能、大数据等新技术的应用能力仍需提升。针对这些问题，计划在2026年采取分层走班教学模式，开发个性化学习路径；建立设备兼容性测试机制，提前解决软硬件适配问题；引进AI助教系统，减轻教师教学负担，重点提升薄弱环节教学质量。

2025年小学微机室工作以培养学生数字公民素养为核心，深化信息技术与教育教学融合。全年完成3-6年级信息技术课程教学1320课时，日均服务学生420人次，设备运行故障率控制在0.3%以下。教学实施中构建基础+拓展+创新三维课程体系，基础层开设计算机操作、网络基础等必修内容，拓展层设置Python编程、数字影音编辑等选修模块，创新层开展人工智能、物联网等前沿技术体验。编写《小学信息素养发展指南》，将信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度分解为28项具体指标，实