22为中华之崛起而读书 课件（共26张PPT）.pptxVIP

部编版小学语文四年级上册第七单元

“各位新任的调查员，欢迎入职！我们

接到了一个重要任务：追溯伟人足迹，解密

伟大志向的诞生。今天，我们要共同破解的

案例是——少年周恩来为何立下‘为中华之

崛起而读书’的誓言。”

“各位调查员，你们今天的

任务至关重要，需要穿越时空，

解开一个伟大志向的诞生密码。

准备好了吗？”

“为何他的回答与众不同？”

家父、明理、光耀门楣

其他同学为_____________________而读书；

周恩来为__中__华__之__崛__起__而读书。

任务一

评价最佳“调查员”

评价维度评价标准总星际

精准抓取核心信息，无关键内容遗

信息提取漏。

证据归类分类逻辑清晰合理，证据归属准确。

表述条理顺畅，前后衔接自然，易

逻辑表达理解核心逻辑。

1.独立取证：学生默读课文11-17自然段，勾画并批注：你从哪些

具体语句中找到了“中华不振”的证据？

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2.组建证据链：将零散证据归类，形成完整证据链。

空间异常：“被外国人占据”、“不能随便去”。

司法不公：“巡警不但不惩处，反而训斥”。

民众屈辱：“妇女哭诉无门”、“围观者敢怒不敢言”。

“伯父的告诫让我疑惑，

那些地方为何去不得？‘中

华不振’这四个字，究竟意

味着什么？”

任务二

1.小组讨论：小组内交流课前搜集的关于“租界”、

“不平等条约”等资料，谈谈感受。

上海法租界告示牌

鸦片战争简介

第一次鸦片战争（1840年6月28日-1842

年8月）是英国对中国发动的一场战争，战争

的导火线是英国强行向中国推销鸦片，战争

以中国失败而告结束。因此而签署的《南京

条约》是近代中国的第一个不平等条约，香

港岛也在这次战争中被割让给英国，除此之

外，英国还得到最惠国待遇和领事裁判权等。

2.体会内心：目睹这一切，周恩来心情如何？

“我看到了！我明白了！

‘中华不振’让我们的同胞受

尽欺凌！这团烈火在我心中燃

烧，我们必须改变这一切！”

这团烈火，促使他在修身课上发出了怎样的回答？

正是这份“刻骨铭心”的痛，化作了“坚定不移”的志。

3.朗读升华：有感情地朗读最后一个自然段，感受周恩来内心的激荡与坚定。

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”

这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从

苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团

烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身

课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，

就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

任务三

1.回答核心问题：结合探究，说说周恩来为何立下此志。

“为何他的回答与众不同？”

2.诗志结合：立志之后，周恩来是如何行动的？让我们进行‘时空连线’，

调取他19岁留学日本前写下的心灵独白。

拯救贫困

《大江歌罢掉头东》的国家。

大江歌罢掉头东，邃密群科济济世世穷穷。

面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

寻求突破

3.提问：这首诗说明，他的“读书”有了更具体的目标，是什么？

学习精深学问来拯救国家。

这首诗是他“为中华之崛

起而读书”志向的延续和行动

宣言。他的志向，从未改变。

“为中华之崛起而读书