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2025年《基于大概念的教学设计优化》学习笔记梳理

一、学习背景与目标设定

2025年伊始，基础教育领域正经历一场由核心素养导向引发的深刻转型。随着新课程标准在全国范围内的深化落地，传统教学中知识点割裂、浅层记忆的弊端日益凸显。一线教师普遍反馈，学生在应对复杂现实问题时表现出知识迁移能力薄弱、学科思维碎片化等困境。尤其在“双减”政策持续发力的背景下，如何通过教学设计实现减负增效，成为教育实践的核心命题。我作为深耕中学语文教学十五年的骨干教师，深切体会到单纯依赖教材单元划分的教学模式已难以满足学生高阶思维发展的需求。近期参与的区域教研活动中，多位专家指出，大概念