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Letstalk抚顺市优质课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的Letstalk抚顺市优质课，针对小学英语低年级段。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，为后续的英语交流打下基础。课程内容与单元主题“Greetings”紧密相连，是整个课程体系中基础交际能力的培养环节。核心概念包括英语问候语的构成和使用场景，核心技能为学生的口语表达和听力理解能力。

2.学情分析

低年级学生对英语学习充满好奇，但已有知识储备和生活经验相对有限。学生可能对英语字母和发音有一定的了解，但在实际运用中存在发音不准确、词汇量不足等问题。此外，学生的认知特点决定了他们在学习过程中容易受到母语干扰，对某些音素和语法规则混淆。因此，教学设计需关注学生的兴趣倾向，通过游戏和互动活动激发学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行针对性讲解。

3.教学策略与目标

本课教学目标设定为：学生能够正确发音并运用基本的英语问候语进行自我介绍；学生能够理解并回应他人的问候。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段创设情境，引导学生参与互动；设计趣味游戏和角色扮演活动，提高学生的参与度和积极性；针对易错点和混淆点进行反复练习，确保学生掌握核心技能。通过以上策略，旨在实现教学目标，提高学生的英语交际能力。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出并正确书写Letstalk抚顺市英语教材中涉及的基本问候语和自我介绍词汇。

2.列举并理解问候语在不同情境下的使用场合。

3.解释问候语的构成和语法结构。

能力目标

1.通过角色扮演和小组讨论，能够运用所学问候语进行自我介绍。

2.设计简单的问候语对话，展示英语口语表达能力。

3.评价同伴的问候语使用是否准确和得体。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

2.增强学生的跨文化交流意识和国际视野。

3.培养学生尊重他人、乐于交流的良好品质。

科学思维目标

1.发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.培养学生观察、分析和归纳的能力。

3.增强学生的创新意识和批判性思维。

科学评价目标

1.能够评价自己的英语口语表达水平。

2.通过自评和互评，改进自己的学习方法和策略。

3.在考试中达到课程规定的合格标准。

三、教学重难点

教学重点：掌握Letstalk抚顺市英语教材中的基本问候语和自我介绍句型，并能正确运用。

教学难点：学生在实际交流中运用所学句型进行自我介绍，克服发音和语调的难点，提高口语表达能力。

四、教学准备

教师准备：制作包含图片、视频的PPT课件，准备互动卡片和角色扮演道具，收集相关英语歌曲和故事，设计详细的课堂活动和评价标准。

学生准备：预习教材中关于问候和自我介绍的章节，准备一张个人介绍小卡片，携带彩色笔和笔记本。

环境准备：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演，准备黑板，提前绘制教学流程图和重点词汇表。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：教师以一首简单的英语歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固已学的问候语。

学生活动：跟随歌曲唱出问候语，并尝试用英语进行自我介绍。

教师引导：引导学生注意歌曲中的节奏和发音，鼓励学生大胆开口。

2.新授（15分钟）

环节描述：教师通过PPT展示本节课要学习的问候语和自我介绍句型，并进行示范讲解。

学生活动：认真观察PPT内容，跟随教师学习新词汇和句型。

教师引导：

is...词汇学习：展示新词汇，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等，并进行发音和拼写指导。

2.句型学习：讲解句型的构成和用法，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等，并进行角色扮演示范。

3.语法点：讲解简单语法规则，如主语、谓语、宾语的构成，以及一般疑问句和回答的构成。

3.巩固（20分钟）

环节描述：教师设计一系列活动，帮助学生巩固所学内容。

学生活动：

1.小组讨论：学生分成小组，用新学的句型进行自我介绍，并互相提问。

2.角色扮演：学生扮演不同角色，进行情景对话，如在机场、学校等场合使用问候语。

3.游戏：教师设计游戏，如“猜猜我是谁”，让学生用英语介绍自己，增加趣味性。

教师引导：巡视课堂，观察学生的表现，给予个别指导，确保学生掌握所学内容。

4.小结（5分钟）

环节描述：教师对本节课所学内容进行总结，并强调重点。

学生活动：回顾所学内容，巩固记忆。

教师引导：