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普洱市小学家长课后服务认知现状调查研究

摘要

我国社会和基础教育改革的深入推进，学生放学后“脱管”问题日益成为社会关注的公共问题。在国家教育部政策的引领下，地方纷纷出台实施方案，推进中小学课后服务的落实，并取得了阶段性的成就。然而伴随着政策在各地的落实过程中，各地群众对政策实施效果的反应和看法因人而异，对此，笔者以普洱市小学家长为调查对象，通过问卷调查和访谈，探索普洱市小学家长对课后服务的认知情况，结合调查结果，以此探究课后服务的实施，家长会产生什么新忧虑、政策落实后存在哪些新问题，科学分析其原因，最后找出相关应对之策和提出科学有效的建议。

关键词：小学；家长；课后服务；认知

目录

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31762一、问题提出 1

7959二、核心概念与理论基础 1

26279（一）课后服务 1

11532（二）认知理论 2

13779三、文献综述 2

11787（一）国内相关研究 2

231521.课后服务相关政策研究 2

286782.课后服务价值研究 2

43833.课后服务实施研究 2

12721（二）国外研究综述 3

2068四、研究设计 3

20882（一）研究目标 3

28758（二）研究对象 3

16069（三）研究内容 3

15861（四）研究方法 3

2161.文献资料法 3

140901.问卷调查法 4

59763.访谈法 4

12144五、普洱市小学家长课后服务认知现状研究 4

14098（一）家长对开展课后服务目的认知 4

32669（二）家长对课后服务实施现状认知 5

23061（三）家长对课后服务中的学习成效认知 7

30479六、讨论与建议 8

240（一）普洱市小学家长课后服务认知存在的问题 8

202421.课后服务价值认识不足 8

140252.服务项目少，难以满足家长需求 8

23033.规则制度不完善 9

14139（二）普洱市小学家长课后服务开展建议 9

151331.加大宣传力度，确立课后服务的重要地位 9

194912.了解学生家长的个性化需求 9

106923.完善课后服务相关政策制度，实行有效监管 10

27322结语 10

13948参考文献 11

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一、问题提出

近几年来，中小学生由于升学考试、教培行业的兴起等原因而导致其学业压力越来越大，国家政府注意到了此现象的存在，为了减轻中小学生的学业负担，于2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这里简称此政策为双减政策，双减政策的颁布不仅仅是为了减轻中小学生的学业压力，同时其中一条政策——全面推广课后服务不仅仅是为了丰富中小学生课后生活而提出的，同时也是为了缓解学生家长焦虑与负担而提出的。纵观我国改革开放以来的教育发展史，中小学生学业负担过重的问题一直呈上升趋势。教育部等9部委发布《关于印发中小学生减负措施的通知》，旨在深化基础教育改革，引导全社会树立科学教育质量和人才培养理念，切实减少教育教学危害中小学生身心健康，增加中小学生健康成长的负担等问题的出现。近年来，为切实落实规范办学、减轻小学生负担等问题，政府出台了一系列新政策，将小学生放学时间延长至下午3点30分。不过现阶段我国的家庭结构多数为小型化、双职工家庭，父母因工作或其他原因无法接送孩子，因此并没有将太多精力放在他们的孩子身上，孩子的课余看护和接送问题越来越成为全社会的公众关注点。针对这一问题，2017年3月国家教育部办公厅印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见（试行）》一文，要求中小学校要主动承担起学生课后服务责任。

自“双减”政策实施以来，普洱市政府将课后服务纳入政府民生实事，主动建立起由政府统筹和多部门协同合作的工作机制，全面推广课后服务“5+2”模式在各中小学校的开展，然而各地中小学学校的课后服务究竟开展的如何？家长是否了解课后服务？家长是否支持课后服务的开展？家长对课后服务有何看法和需求？课后服务开展过程中存在哪些问题？等等这一些问题仍需要我们着眼于实际环境去探讨和研究，当今家长的需求不仅仅是延缓学生放学时间并提供课后放学托管班就能满足的，同时家长也面临着一些新的教育焦虑和问题需要借助课后服务去缓解这些焦虑。故笔者选择普洱市小学家长作为调查对象去探究课后服务的认知现状，为家长提高课后服务认知水平，参与指导学校课后服务工作，家校形成合力，共同做好课后服务工作提供助益。

二、核心概念与理论基础

（一）课后服务

课后服务在国内有