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基于核心素养的小学科学课堂提问技巧探讨论文

摘要：本文以核心素养为出发点，探讨小学科学课堂中的提问技巧。通过分析当前小学科学课堂提问中存在的问题，提出针对性的解决策略，以期为提升学生科学素养和教师教学效果提供有益借鉴。

关键词：核心素养；小学科学；课堂提问；教学技巧

一、问题的提出

（一）小学科学课堂提问现状分析

1.提问内容过于简单，缺乏深度

在当前的小学科学课堂中，部分教师所设计的提问内容过于简单，往往局限于对教材知识的重复和再现。这种提问方式无法激发学生的学习兴趣，也无法培养学生深入思考问题的能力。例如，教师可能会问：“这个实验的目的是什么？”学生只需简单地回答：“是为了验证某种现象。