部编版语文四年级下双减分层作业设计-5-琥珀.docxVIP

做）作业

做）部编版语文四年级下“双减〃分层作业设计5.琥珀

第一单元5.琥珀

第一课设计意

L给加点的字注音。

意图：巩固2、读一读,写一写

shangwushenchu

1、2、

3、4、

(

5、的太阳热

地照射着整个树林。许多老松树lala

sdngzhi字音，辨析

字音，一边拼读一边写

出音节。

…。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shl

那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿

这些meican

xiGngxi

tuice意图：考察学生本课的会写字，做到书写美观。

的情形都是?t……出来的。

3、请根据意思，写出相应的词语。

事物呈现出来的样子。（）

根据已经知道的事情来想象不知道的事情。（靠近,接近。（

松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。）可口的饭食。（

意图：考察学生对课文词的理解。结合生活的积累理解字词的意思。

6、形容身体前后晃动。（

拓展性

作业

（选

做）

4、阅读下面的句子,完成练习。

Q）太阳暖暖地照着。/太阳照得火热。/晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

①为什么课文屡次写太阳？这样想象有依据吗？

意图：考查学生联系上下文理解句子的能力和中心的把握能力。

②三个写太阳的句子可以调换顺序吗？为什么？

⑵它们刖俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

“它们”指的是和,联系上文，我

知道“前俯后仰地挣扎”是因为它们,

②联系下文，科学家之所以这样推测“它们前俯后仰地挣扎了一番”的依据是：O

拓展性

作业

（选

做）

5、结合课文内容填空。

本文以的方式，推想了的过程，交代了

的科学依据，增进了我们对相关知识的了解，激发了我们的兴趣。

作者想象琥珀的形成过程分为两个阶段：第一个阶段是,第二个阶段是

O

意图：考察学生对课文内容的把握。这篇课文以推理的方式，推想了琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据。

6、根据课文内答回答下列问题。

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。

一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来撑撑翅膀，拂

意图：延伸生活实际，考察学生的合理想象、科学推测的思维能力，

语言表达能力。拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上巳经沾满了灰尘。

语言表达能力。

忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

小苍蝇不能撞翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了，两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了，松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。

后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。

又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。

（1）上文段节选自国作家写的一篇文，也叫O该文介绍了有

关琥珀的,假想了这块琥珀的。

（2）作者是按照顺序写的。先写，再写，最后写O

（3）本文所讲的琥珀与其他琥珀不同的是：

（4）上段主要讲，其中

我们可以知道松脂球形成化石需要哪些条件呢？

(5)画“”的句子，运用了手法，这

种手法的运用有什么作用呢？

答案:hup6、wengxfuxzhaxfanxmai.pengpai

:晌午、晌午、渗出、松脂、拭、美餐详细、推测:情形、推测、逼近、松脂、美餐、前俯后仰

:(1)①因为只有太阳火热，松树才会流出松脂，琥珀就是松脂球变成的。②不能调换。因为三个句子分别描写了一天中不同时间的天气，从描写中可知天气越来越热。

(2)①苍蝇；蜘蛛；被一大滴松脂包在里头。②它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

5:推理；琥珀形成；想象琥珀形成；化石；探索自然；由松脂形成松脂球；由松脂球变成琥珀。

6:(1)德国；柏吉尔；说明文；《琥珀》；奇异之处；形成过程。

(2)事情开展