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第五单元人与动物19.大雁归来活动·探究利奥波德
新课导入乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》孤雁不饮啄，飞鸣声念群。——杜甫《孤雁》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》
教学目标1.默读，把握文章主要内容。2.品味，充满诗意的语言表达效果。3.理解，作者对大雁喜爱和赞美之情。探究题目的内涵，理解文章保护野生动物及人与自然和谐共生的理念。
夯实基础积累字词把生字、难字注上拼音。雾霭（）缄默（）迁徙（）狩猎（）滑翔（）弥漫（）香蒲（）沼泽（）瞄准（）水洼（）盘旋（）喧嚷（）凋零（）咯咯（）稀疏（）zhǎoxiánɡpúshòuwādiāomiáoxǐǎijiānmíɡēxuánxuānrǎnɡshū常考易错
夯实基础：作家作品利奥波德（1887—1948），＿＿＿＿＿＿＿家。被誉为美国“生态伦理之父”。其代表作《＿＿＿＿＿》融哲理与文学于一体，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。美国著名生态学沙乡年鉴
任务一：读文本?雁群踪迹初探寻任务内容：5分钟默读，通过关注标题、开头、结尾，抓文中关键句，如：语言表达精彩的句子，聚焦“人与大雁关系”的主题句，迅速梳理和把握内容。探究
任务一：读文本?雁群踪迹初探寻活动一：判断以下雁的形象及其活动，分别出现在哪些段落？①11月份南飞的大雁②3月份雁的迁徙③春雁到玉米地觅食④孤雁⑤大雁集会⑥大雁联合进行国际性迁徙的壮美画卷探究——第3段——第4、5段——第6段——第7、8段——第9、10段——第11、12、13段
任务一：读文本?雁群踪迹初探寻活动二：大雁习性我了解??迁徙时间规律：秋季______越冬，春季______繁殖。?飞行形态：队列整齐，呈______或______。??活动方式：迁徙、停歇、繁殖均以______为单位。???栖息地：北方______、______等湿地。???食物类型：植物的______及水生生物。觅食区域：__________、______等开阔地带。??通讯方式：不同场景下有__________。借此来传递信息，协调行动等。探究南方北方“V”形“一”字形群居沙洲沼泽地种子沼泽地田野不同的鸣叫
任务内容：?文章用细腻的笔触描绘了许多生动的画面，结合文中具体内容，仿照示例，赏析一下。任务二：品语言?雁语声声细解读探究
任务二：品语言?雁语声声细解读高空直飞图大雁北归图群雁觅食图孤雁单飞图夜间集会图（提示：可以从修辞手法、词语运用、多感官、表现手法等角度加以赏析）要求：四人或六人小组合作。时间3~5分钟。组内交流任务，批注关键词。选定代表发言。探究
示例：我选高空直飞图。请看第三段，作者运用拟人的修辞手法，把雁群人格化，写11月份南归的雁群“目空一切”高高飞过，“一声不响”，“坚定不移”，生动形象写出雁群目标坚定、笔直前行的飞行特点。而下文“偷食玉米”和“知道有瞄准他们的猎枪”，又揭示了直飞的原因，表现雁群的机敏。表达了作者大雁的喜爱、赞美以及敬畏之情。任务二：品语言?雁语声声细解读探究
我选大雁北归图。请看第三、四段，作者运用比喻和拟人的修辞手法，把“沙洲”比作“久别的朋友”，用“低语”和“问好“试探性”地盘旋，以及“发出邀请”等，把春雁人格化，生动形象地写出春雁迁徙时曲折低飞、悠闲自在、对栖息地的依恋等特点，体现春雁报春的喜悦、活力和热情友好，表现作者对春雁的喜爱和赞美之情。?任务二：品语言?雁语声声细解读
我选择孤雁单飞图。请看第7、8段，孤雁“声调忧郁”，通过作者对春雁聚会日常程序的观察、发现孤雁的共性和严谨的数字分析，表现出大雁对爱情的专注和对子女的深情。表现了作者对孤雁命运的关注，侧面体现了作者不辞辛苦、严谨认真的科学态度。任务二：品语言?雁语声声细解读探究
我选群雁觅食图。请看第6段
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