第六单元课外古诗词诵读之《采桑子》课件八年级语文上册同步备课课件.pptx

轻舟短棹西湖好

学习目标有感情朗读并背诵全词，掌握“棹（zhào）、逶迤（wēiyí）、笙（shēng）、舷（xián）”等字音，理解“短棹、逶迤、笙歌、涟漪”等词义，准确翻译词句。分析“轻舟、西湖、绿水、笙歌”等意象的内涵（重点），理解“借景抒情、动静结合”的写作手法（难点），体会词的清新意境与闲适情怀。感受词人对西湖春景的热爱与悠然心境，培养对古典山水词的审美鉴赏能力，增强对传统文化中“寄情山水”精神的认同。

方法指导诗歌赏析五部曲一读读准节奏，感知清新二析解析意象，梳理图景三品辨析手法，突破难点四悟品味闲适，把握主旨五结学以致用，默写巩固

欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。作者简介其词风格清新自然、婉约流畅，多写山水美景与闲情逸致。晚年的欧阳修辞官退居颍州（今安徽阜阳），寄情于当地西湖的山水之间，创作了《采桑子》十首，本课所选为其中最著名的一首，尽显对西湖春景的沉醉与闲适心境。

背景资料《采桑子?轻舟短棹西湖好》创作于北宋熙宁四年（1071年），欧阳修65岁辞官后，定居颍州。颍州西湖风景秀丽，成为他晚年游赏休憩的胜地。一个春日的午后，词人驾着轻舟，泛游西湖，眼前的绿水逶迤、芳草长堤、笙歌隐隐、鸥鹭翩飞，让他沉醉其中，忘却官场的纷争与疲惫。于是写下这首词，以清新的笔触描绘西湖春景，抒发悠然自得的闲适情怀。

采桑子[北宋]欧阳修轻舟／短棹（zhào）／西湖好，绿水／逶迤（wēiyí），芳草／长堤，隐隐／笙歌／处处随。无风／水面／琉璃滑，不觉／船移。微动／涟漪（liányī），惊起／沙禽／掠（lüè）岸飞。初读感知

深入探究轻便的小船、短小的船桨，暗示行船悠然缓慢，无急促之感碧绿的湖水蜿蜒伸展，“逶迤”凸显湖面的绵长与灵动【译文】驾着轻便的小船，划着短小的船桨，颍州西湖的景色多美好啊！碧绿的湖水蜿蜒曲折，连绵不绝。轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。

深入探究【解析】“轻舟短棹”写词人划船的工具与姿态——轻便的船只、短小的船桨，暗示行船无需费力，尽显悠然；“绿水逶迤”写西湖的水态——碧绿的湖水缓慢流淌，无汹涌波澜，凸显环境的宁静。一“动”（划船）一“静”（流水），从人与景两个维度，共同构建出“慢节奏、轻心境”的闲适氛围，为后文铺陈春景做铺垫。“轻舟短棹”与“绿水逶迤”分别从“人的动作”与“自然之景”切入，如何共同营造“闲适”的氛围？

深入探究【译文】湖边长堤上长满青翠的香草，隐约的笙箫与歌声，仿佛随着小船的移动，在四周处处相伴。芳草长堤，隐隐笙歌处处随长满香草的修长湖堤，“芳草”点出春日时令，“长堤”凸显西湖岸线的绵长隐约传来的笙箫与歌声，“隐隐”写声音悠远，不喧宾夺主

深入探究【解析】“芳草长堤”以视觉呈现西湖春景的“色”（翠绿）与“形”（绵长），让画面有了鲜明的视觉底色；“隐隐笙歌”以听觉补充场景的“声”（悠远音乐），让静态的春景变得“有声可闻”。视听结合既避免了单一写景的单调，又让西湖春景从“平面画面”变成“立体场景”，更显清新雅致，也暗示词人“耳听笙歌、眼赏芳草”的悠然状态。“芳草长堤”是视觉描写，“隐隐笙歌”是听觉描写，这种“视听结合”有何表达效果？

深入探究【译文】没有风浪的湖面，像琉璃一样光滑澄澈，坐在船上竟感觉不到船在移动。无风水面琉璃滑，不觉船移没有风浪的湖面，凸显水面的平静形容湖面像琉璃（光滑透明的矿石）一样平整、澄澈，比喻生动贴感觉不到小船在移动，从词人主观感受侧面烘托水面的平静

深入探究【解析】“琉璃滑”将无形的“水面平静”转化为有形的“琉璃质感”，既写出湖面的澄澈，又凸显其平滑无波的特质，视觉上极具美感；“不觉船移”从词人的感受出发——正因为水面极致平静，行船才毫无颠簸，让人几乎察觉不到移动。这两个表达从“客观景”到“主观感”，既凸显了西湖的“静谧之美”，也暗合词人“无需急行、慢赏山水”的闲适心境，景与情完美交融。“琉璃滑”的比喻与“不觉船移”的细节，如何凸显西湖的“静”与词人的“闲”？

深入探究【译文】船桨轻轻划过，湖面泛起细小的波纹，这细微的动静惊动了湖边的水鸟，它们贴着湖岸快速地飞了起来。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞（船桨划过）湖面泛起细小的波纹，“微动”强调波纹的轻柔，与前文“琉璃滑”呼应贴着湖岸低空快速飞过，“掠”字精准刻画水鸟受惊后的灵动姿态栖息在湖边沙滩的水鸟（如鸥鹭）

深入探究【解析】前文“无风水面”“不觉船移”是极致的“静”，而“微动涟漪”是“静中之动”，为后文“沙禽掠飞”做了轻柔过渡；水鸟的“掠岸飞”虽为动态，却因“惊起”的偶然与“掠岸”的轻