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特岗教师工作总结(2篇)

好的，以下是两份特岗教师工作总结，均按照内容丰富、注重实践细节的要求撰写，不含标题及无关说明，总字数符合要求。

第一份

初到乡村学校时，面对的是斑驳的教室墙壁、冬天没有暖气的办公室，以及孩子们通红的脸颊和对知识充满渴望的眼睛。记得第一次走进三年级教室，三十八个孩子齐刷刷站起来，用带着方言的普通话喊老师好，那一刻突然明白特岗教师的意义不仅是传授知识，更是要成为照亮他们未来的一束光。

开学第一个月，我用三个周末走遍了班上所有学生的家。在翻越小山梁去家访的路上，常常要踩着泥泞的土路，有时还会遇到突然窜出来的山鸡。但每次看到家长们用粗瓷碗盛着的热茶和孩子们藏在门后偷偷观察的眼睛，就觉得这些跋涉都值得。在留守儿童王小梅家，我发现这个总是低着头的女孩床头贴着歪歪扭扭的我想当老师，她奶奶悄悄告诉我，孩子父母在外地打工，已经三年没回家了。这个发现让我开始在每周三放学后给她单独辅导，从最初写作文只会抄课文，到期末写出《我的老师像妈妈》获得校级征文奖，看着她作业本上越来越工整的字迹，我真正体会到教育是慢火煨汤的过程。

教学上，我尝试把城市里学到的教育理念与乡村实际结合。发现孩子们对抽象知识理解困难，就带着他们在田埂上认识植物标本，用玉米棒讲解除法运算，把古诗改编成方言儿歌。班上的张强是个典型的问题学生，上课总爱摆弄铅笔盒，作业经常不交。通过家访得知他父母离异后跟着爷爷生活，我没有批评他，而是让他担任班级植物角管理员。没想到这个沉默寡言的男孩把十几盆花草打理得井井有条，还主动写了观察日记。在他的影响下，班里成立了小小自然观察家小组，孩子们的科学作业里开始出现带着泥土气息的观察记录。

为了改善教学条件，我利用周末自学了多媒体设备维修，把学校废弃的投影仪修好后，带着孩子们看《国家地理》纪录片。当孩子们第一次在屏幕上看到南极企鹅时发出的惊叹声，让我下定决心申请乡村教育创新基金。经过三次修改方案，终于争取到两万元资金，为教室安装了电子白板，建立了图书角。现在每天午休时间，图书角都坐满看书的孩子，我又组织高年级学生给低年级小老师，让阅读习惯像蒲公英种子一样在校园里传播。

去年冬天暴雪封山，我踩着没过膝盖的积雪走了两个小时山路去学校，到教室时鞋袜全湿，却看到孩子们自发升起的煤炉和烤得暖烘烘的红薯。那个冬天，我们在教室里用矿泉水瓶做冰灯，在雪地里上体育课，孩子们的笑脸让寒冷的冬天变得格外温暖。期末统考时，我们班语文平均分从全镇倒数第二跃升到第三，数学及格率达到100%，看着成绩单上的红色对勾，突然想起刚来时老教师说的话：在山里教书，你播下的每粒种子，都会在某个春天发芽。

这两年，我见证了二十三个孩子第一次走出大山参加研学活动，指导的科创小组在市级比赛中获奖，帮助五个失学儿童重返校园。更重要的是，越来越多的孩子开始谈论未来，有的想当医生，有的想当工程师，这些曾经只知道放牛砍柴的山里娃，眼睛里渐渐有了星光。今年暑假，我带着孩子们采集的野生菌标本参加教育博览会，当城市里的孩子好奇地围着我们的展台时，我突然意识到，特岗教师的使命不仅是教书育人，更是搭建城乡教育的桥梁。

当然，工作中也有过迷茫和动摇。当县城学校抛出橄榄枝时，当父母催促我回城工作时，我也曾犹豫过。但每当看到教室后墙长大后我就成了你的黑板报，看到毕业生寄来的带着油墨香的录取通知书，就觉得所有的辛苦都有了意义。现在的我，已经能听懂最地道的方言，会唱山歌，甚至学会了农活。在这片土地上，我不仅是老师，更是被孩子们和乡亲们滋养着的学生。

教育是一场温暖的遇见，在大山深处的这两年，我收获的远比付出的多。那些清晨的琅琅书声，课间的嬉笑打闹，黄昏时操场上的追逐奔跑，都已成为生命中最珍贵的记忆。未来的路还很长，但只要看到孩子们求知的眼睛，我就会坚定地走下去，因为我知道，每一个特岗教师的坚守，都可能改变一个孩子的命运，都在为乡村教育的振兴添砖加瓦。

第二份

作为特岗教师来到这个海拔一千二百米的山村小学时，迎接我的是开裂的操场跑道、漏雨的教师宿舍，以及三十五个不同年级挤在同一间教室的复式班。最初的三个月，我每天要备四个年级的课，批改作业到深夜，周末还要步行三小时去镇上采购生活用品。但当看到孩子们用冻得通红的小手一笔一划写作业时，所有的抱怨都化作了动力。

为了适应复式教学，我自创了彩虹分组法，把不同年级的学生按能力分成红、黄、蓝、绿四个小组，设计了可调节高度的课桌椅，让高年级学生当小老师辅导低年级。这个方法虽然增加了备课量，但课堂效率显著提高。记得第一次尝试时，五年级的李娟主动帮二年级学生讲解乘法口诀，她认真的样子让我突然意识到，教育的本质是唤醒。现在每个月我们都会评选最佳小老师，孩子们的责任心和表达能力都有了明显提升。

针对山区孩子普通话不标准的问题，我利用晨读时间开展每日故事汇，从最初的照本宣科，到后