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2025年基于学习测评数据的个性化评价建模与工具设计研究

一、问题提出：教育评价转型背景下的数据驱动需求

随着新一轮科技革命和产业变革的深入推进，教育领域正经历从“经验导向”向“数据驱动”的深刻转型。传统的学业评价体系长期依赖标准化考试、统一评分标准以及教师主观判断，虽然在公平性和可操作性方面具备一定优势，但其局限性也日益显现。尤其是在学生个体差异显著、学习路径多元化的当下，单一维度的成绩评定难以全面反映学习者的认知发展水平、能力成长轨迹与潜在发展空间。

近年来，国家在《中国教育现代化2035》《深化新时代教育评价改革总体方案》等政策文件中明确提出要“构建以发