植物传播种子奥秘探究教学设计.pdfVIP

3、植物有办法

［教学目标］

1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的。

态度与价值观

感受自然界的奇妙，学生观察大自然，激发热爱大自然的。

［教学重难点］

1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物的方法。

2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的。

［教学］2

第一

教学过程

一、质疑导入，激发

1.出示课文题目。

2.质疑：读了课文题目，想知道什么？(围绕课文题目提出问题)

3.梳理问题：课文题目中的“”指谁？植物有什么办法呢？

二、初读课文，了解大意

1.有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样的

配乐片，伴着生动的画面、美妙的音乐有感情

地朗读课文。

2.学生自读课文，学习生。

（1）课件出示生，学生自主学习，老师指导。

（2）用自己的方式朗读课文，遇到生字借助多读几遍。要把课文读正确、读流利。

（3）小组轮流读课文，读得正确、流利的学生，一颗小星星，没有达到要求的学生，

再把课文多读几遍。

（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最的段落，读后评议。

3.讨论：课文主要写了什么?

三、识记生字，指导书写

1.认读生字，交流识记方法。

（1）出示生字卡片让学生认读。

（2）让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。

（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

（4）师小结：刚才说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学

习了！

2.老师示范，指导书写。

（1）老师对重难点生字进行示范书写，让学生仔细观察。

（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。

第二

教学过程

一、谈话导入，激发

1.课文中把植物称作什么？()

2.“植物”指什么样的植物？(已经成植物)

二、精读课文，探究感悟

1.自读课文，思考：你从文中读到了哪些知识信息?画出相关的语句。

2.课堂交流，汇报成果。

3.：你认为哪位植物最聪明，她的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文第

2~4节，的想法说一说，再互相交流、评一评。

4.全班交流，相机点拨，探究和感悟。

(1)当学生说到“我觉得蒲公英最聪明……”时：(板书：蒲公英)

①：说到这里，有什么问题要提出来吗?

②(动画课件：蒲公英的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什

么，“乘着风”又感觉。(板书：风吹)

③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这

一节。

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是

怎样想的呢?

(2)当学生说到“我觉得苍耳最聪明……”时：

(板书：苍耳)

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？

（动画课件：苍耳的全过程，配解说。）

看了动画后，你想知道些什么？

生质疑：“带刺的铠甲”样的，它怎样挂住动物的皮毛？

②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请打开看看，老师送每人一粒苍耳，

摸一摸！这就是苍耳给孩子们穿上的铠甲。想，苍耳还可以靠什么？（学

生摸、想、讨论，相机指导。）

③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你谁的读法？评一评——

带着自己的理解齐读。

（3）当学生说到“我觉得豌豆最聪明……”时：（板书：豌豆）

①你最这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。

指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。指

名再读，说