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教育智能推送平台中文言文阅读难度自动评级模型的底层算法研究1

教育智能推送平台中文言文阅读难度自动评级模型的底层算

法研究

1.研究背景与意义

1.1教育智能推送平台的发展现状

教育智能推送平台近年来发展迅猛，其市场规模持续扩大。据相关数据显示，2022

年全球教育科技市场规模达到1000亿美元，预计到2027年将增长至2000亿美元，年

复合增长率高达15%。在这一庞大的市场中，教育智能推送平台凭借其个性化学习路

径规划、精准学习内容推荐等优势，受到越来越多教育机构和学习者的青睐。以国内为

例，目前有超过500家教育机构采用智能推送平台来提升教学效果和学习体验，覆盖用

户群体超过1亿人。这些平台通过分析学生的学习行为数据、知识掌握程度等，为学生

提供个性化的学习资源，极大地提高了学习效率和效果。然而，随着平台功能的不断拓

展和用户需求的日益多样化，如何进一步提升内容推送的精准度和适应性成为当前面

临的重要挑战之一。

1.2中文言文阅读难度自动评级的需求

中文言文作为中国传统文化的重要载体，在教育领域一直占据着重要地位。然而，

言文的阅读难度较高，对于学生来说，尤其是初学者，选择合适难度的言文阅读材料至

关重要。传统的言文阅读材料选择方式主要依赖教师的经验和主观判断，这种方式存在

一定的局限性，难以满足不同学生个体的差异化需求。据一项针对中小学语文教师的调

查数据显示，超过70%的教师表示在为学生挑选言文阅读材料时存在困难，难以准确

评估材料的难度是否适合学生的实际水平。而教育智能推送平台的出现为解决这一问

题提供了新的思路。通过开发中文言文阅读难度自动评级模型，可以实现对言文阅读材

料难度的精准评估和自动分类，从而为学生推送与其阅读能力相匹配的言文内容。这不

仅有助于提高学生的言文阅读兴趣和学习效果，还能减轻教师的工作负担，使教师能够

更加专注于教学方法的创新和学生个性化指导。此外，随着国家对传统文化教育的重视

程度不断提高，言文阅读教学的需求也在持续增长。据教育部统计，近年来中小学语文

教材中言文篇目的比例逐年上升，这也进一步凸显了中文言文阅读难度自动评级模型

在教育领域的应用价值和迫切需求。

2.中文言文阅读难度评级的关键要素2

2.中文言文阅读难度评级的关键要素

2.1词汇难度分析

词汇是中文言文阅读的基础，其难度直接影响学生的理解程度。在言文中，生僻字

词的使用频率较高，这些字词往往具有复杂的含义和用法。据对中小学语文教材中言文

篇目的统计分析，平均每篇言文包含约20个生僻字词，这些字词的出现频率在不同篇

目中差异较大。例如，《岳阳楼记》中“谪守”“属予作文以之记”等词句中的“谪”“属”等字，

对初学者来说理解难度较高。此外，言文中的多义词也增加了阅读难度。以“之”为例，

它在言文中可作代词、助词、动词等，不同的用法对应不同的含义，学生需要根据上下

文准确判断其用法，这对词汇量和语感要求较高。研究表明，当言文中生僻字词占比超

过30%时，学生的阅读理解准确率会下降至60%以下，而当占比低于10时%，阅读

理解准确率可提升至80%以上。因此，词汇难度分析是中文言文阅读难度评级的重要

组成部分，需要综合考虑生僻字词的数量、出现频率、多义词的复杂程度等因素。

2.2句法结构复杂度

中文言文的句法结构复杂多样，与现代汉语存在较大差异，这给学生阅读带来了较

大挑战。言文常使用倒装句、省略句等特殊句式。例如，“甚矣，汝之不惠”是典型的主

谓倒装句，“一鼓作气，再而衰，三而竭”中省略了主语和宾语。这些特殊句式改变了句

子的正常语序，增加了理解难度。据对经典言文作品的分析，特殊句式在言文中的使用

比例约为20%-30%。此外，言文句子的长度和成分复杂度也影响阅读难度。长句和多

层嵌套的句子结构会使学生在理解时产生困难。例如，“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人

持璧归，间至赵矣”这句话结构复杂，包含多个动宾结构和状语后置成分，学生需要花

费更多时间去梳理句子结构才能理解其含义。研究发现，当言文句子平均长度超过20

个字，且特殊句式使用比例超过25%时，学生的阅读理解速度会显著降低，理解