原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
部编人教版语文一上拼音Zhchshr共页教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本课内容选自部编人教版语文一年级上册，针对拼音学习，特别是zh、ch、sh、r的发音与拼读。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性角色，旨在帮助学生掌握汉语拼音的基础知识，为后续的识字与阅读打下坚实的基础。这些声母是汉语拼音中较为特殊的声母，容易混淆，因此本课的教学重点在于让学生正确发音、掌握拼读规则，并通过练习提高运用能力。
二、学情分析
一年级上学期，学生刚接触拼音学习，已有一定的听觉敏感性和语言模仿能力。他们对声音和图形有着天然的亲近感，但同时也存在注意力集中时间短、记忆力有限的特点。学生可能对zh、ch、sh、r的发音特点不够清晰，容易与z、c、s混淆。此外，部分学生可能存在书写上的困难，如握笔姿势不当、笔画顺序错误等。因此，教学设计需注重趣味性，同时加强对学生书写习惯的培养。
三、教学目标与策略
教学目标设定为：使学生能够正确发音、掌握拼读规则，并能独立进行拼读练习。教学策略上，将采用多种教学手段，如游戏化教学、情景教学、示范教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。在课堂上，将注重个别辅导，及时发现并纠正学生的发音错误，确保每位学生都能达到教学目标。同时，通过设计丰富的练习活动，帮助学生巩固所学知识，提高拼音学习的实效性。
二、教学目标
1.知识目标
说出：能够准确发音zh、ch、sh、r四个声母。
列举：能够列举出zh、ch、sh、r与其他声母的拼读规则。
解释：能够解释zh、ch、sh、r的发音特点及其与z、c、s的区别。
2.能力目标
设计：能够独立完成包含zh、ch、sh、r的拼音拼读练习。
评价：能够评价自己的拼读是否准确，并能提出改进意见。
解释：能够用图形或文字描述zh、ch、sh、r的发音过程。
3.情感态度与价值观目标
说出：在学习过程中表现出对拼音学习的兴趣和积极性。
列举：能够列举出自己学习拼音后带来的变化和收获。
解释：能够解释学习拼音对提高汉语阅读能力的重要性，并表达出对汉语文化的自豪感。
4.科学思维目标
设计：能够运用比较、分析的方法，区分zh、ch、sh、r与其他声母的发音差异。
论证：能够通过实例论证拼音学习对提高汉语水平的作用。
评价：能够评价自己的学习策略是否有效，并尝试改进。
5.科学评价目标
说出：能够按照评价标准，对自己的拼音拼读进行自评。
列举：能够列举出评价拼音拼读的几个关键点。
解释：能够解释评价拼音拼读的标准及其背后的科学依据。
三、教学重难点
教学重点在于学生正确掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音及拼读规则，难点在于区分这些声母与z、c、s的发音差异，以及在实际语境中灵活运用。由于这些声母发音相近，学生容易混淆，因此需要通过多种教学手段和练习活动，帮助学生突破这一难点。
四、教学准备
为了确保教学效果，我将准备多媒体课件、拼音发音图表、声母模型、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，我将设计小组合作学习区域，并在黑板上提前绘制教学框架。这些准备将有助于学生在轻松愉快的环境中学习和掌握zh、ch、sh、r的发音与拼读。
五、教学过程
一、导入环节（5分钟）
1.活动设计：播放一段包含zh、ch、sh、r发音的儿歌或故事，激发学生的学习兴趣。
2.教师引导：引导学生注意歌曲或故事中的发音，并提问：“同学们，你们听到了哪些声母？它们是怎么发音的？”
3.学生活动：学生积极参与，回答问题，并尝试模仿发音。
二、新授环节（15分钟）
1.活动设计：展示zh、ch、sh、r的拼音卡片，引导学生观察声母的形状和发音部位。
2.教师引导：
提问：“同学们，你们知道zh、ch、sh、r的发音部位在哪里吗？”
讲解：通过图片和动画演示，说明zh、ch、sh、r的发音部位和发音方法。
3.学生活动：学生跟随教师的示范，练习发音，并互相纠正。
三、巩固环节（10分钟）
1.活动设计：进行拼音拼读练习，巩固学生对zh、ch、sh、r的发音和拼读规则。
2.教师引导：
提问：“同学们，谁能来展示一下，你是怎么拼读‘zhī’的？”
组织学生进行小组拼读练习，互相检查和纠正。
3.学生活动：学生积极参与拼读练习，并尝试独立完成拼读任务。
四、小结环节（5分钟）
1.活动设计：回顾本节课所学内容，总结zh、ch、sh、r的发音和拼读规则。
2.教师引导：
提问：“同学们，今天我们学习了哪些声母？它们是怎么发音的？”
总结：通过提问和总结，帮助学生巩固所学知识。
3.学生活动：学生积极参与讨论，回顾所学内容。
五、作业环节（5分钟）
1.活动设计：布置课后作业，巩固学生对zh
文档评论（0）