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《量值传递与溯源》教学大纲
课程英文名
DisseminationandTraceabilityofQuantityValues
课程代码
02M0067
学分
1
总学时
16
理论学时
16
实验学时
0
上机学时
0
实践学时
0
课程类别
专业课
课程性质
限选
先修课程
无
适用专业
测控技术与仪器（卓越）
适用年级
2024级
开课学院
计量测试与仪器学院
执笔人
胡悦
审定人
姚燕
制定时间
2025年1月
注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。
一、课程地位与课程目标
（一）课程地位
计量学是现代科学的重要组成部分，对社会进步和国计民生具有重要作用。量值传递与溯源是计量工作的最主要任务之一，是保证量值准确、一致的重要手段，它为工农业生产、国防建设、科学实验、国内外贸易、环境保护以及人民生活等各个领域提供了计量保证。本课程以量值传递与量值溯源为核心内容，聚焦新一代信息技术与计量体系的融合，培养学生专业能力与科学伦理，帮助学生树立计量意识，开阔学生视野，增强专业认同感，培养学生的职业道德、社会责任感、人文精神、批判性思维和创新精神。
本课程是测控技术与仪器专业本科生的一门专业教育选修课，通过本课程的学习，可以使学生系统地掌握我国计量体系的现状、国际计量单位的发展过程及其最新进展、量值传递与量值溯源等方面的基本概念和基础理论，培养学生对工业计量标准的解读与实施能力，为今后在计量相关领域就业打下良好基础。
（二）课程目标
1.熟悉我国计量体系的现状，了解欧美日计量体系的特点以及与我国的差异。
2.知晓国际单位制的基本概念及其构成，具有正确运用国际单位制的能力，理解全球测量体系量子化的变革。
3.能够复述量值传递、量值溯源、检定、校准、比对等专业术语，理解其内涵，会分析相关的典型案例。
4.能够说出法定计量检定机构考核、实验室认可的基本概念以及相关工作流程和法律法规要求。
5.能够理解计量法律法规约束对社会健康、安全、法律以及文化会产生重要的影响；工程师在制定计量方案、检测方案或实施工程实践要遵循法律法规的要求。（6.2关系评析）
6.会分析计量工作中的典型案例，并做出正确的判断，理解并认同计量工程师“依法办事，客观公正，严谨细致，诚实守信，服务热情，团队合作，不断进取，勇于创新”的职业操守内涵。（8.3工程职业道德和规范）
7.能理解计量检定员或测试工程师在工作中需要与多学科背景团队成员合作，需要向非专业用户解释计量或测试方面的问题，并提供技术支持和指导。（9.1团队合作意识）
8.在分组汇报中，能够恰当展示和正确表达计量或测控领域的专业问题，并能回应质疑。（10.1基本交流能力）
（三）思政目标
1、结合计量发展史与国际单位制的最新进展，培养家国情怀、专业认同和国际视野；
2、通过理解量值传递与溯源对统一、准确和可靠的强调，对规程、规范和标准的遵循，建立计量观，培养科学伦理、职业道德和社会责任感；
3、通过真实案例了解计量工作的内涵，养成准确可靠、精益求精、严谨踏实、公平公正的品格。
二、课程目标达成的途径与方法
课程目标
主要教学方法
达成途径
课程目标1
讲授法
参照教材讲授我国计量体系的现状，与欧美日计量体系进行比较分析。
课程目标2
探究式
以七个基本国际单位的发展史为主题，分小组开展探究式学习，以小组为单位完成总结报告。
课程目标3
讲授法、案例分析法、课堂讨论法、练习法
参照教材讲授量值传递、量值溯源、检定、校准和比对等基本术语；
通过举例分析区别与联系、重要性；
通过典型案例和课堂讨论了解计量专业实务；
通过在线教学平台，实施混合式教学。
课程目标4
讲授法、案例分析法、体验学习法
参照教材和文献资料讲授法定计量检定机构考核、实验室认可的基本概念以及相关工作流程和法律法规要求；
参观计量实验室开展体验式教学。
课程目标5
案例分析法
通过案例分析能够理解计量法律法规约束对社会健康、安全、法律以及文化会产生重要的影响；
理解工程师在制定计量方案、检测方案或实施工程实践要遵循法律法规的要求。
课程目标6
案例分析法、课堂讨论法
通过案例分析，理解并认同计量工程师“依法办事，客观公正，严谨细致，诚实守信，服务热情，团队合作，不断进取，勇于创新”的职业操守内涵。
课程目标7
讲授法、案例分析法、小组学习法
通过讲授了解计量检定员或测试工程师日常工作内容，举案例说明复杂的测量问题是多学科交叉的问题；计量检定员或测试工程师需要面对非专业人员的用户，帮助用户解决问题；
在小组学习中能够主动承担职责，并能与组员合作完成任务。
课程目标8
小组学习法
学生将总结报告制作成展示的PPT，口头汇报。
三、课程目标与相关毕业要求的对应关系
课程目标
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