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《自动控制原理》教学大纲
课程英文名
ThePrincipleofAutomaticControl
课程代码
02M0180
学分
4
总学时
64
理论学时
52
实验学时
12
上机学时
0
实践学时
0
课程类别
学科基础课
课程性质
限选
先修课程
电路与模拟电子技术、信号分析与处理
适用专业
测控技术与仪器
适用年级
2024级
开课学院
计量测试与仪器学院
执笔人
江文松
审定人
姚燕
制定时间
2025年1月
注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业教育课；课程性质是指必修/限选/任选。
一、课程地位与课程目标
（一）课程地位
本课程是测控技术与仪器专业的学科基础课程，其任务是要求本专业的学生掌握控制系统的基本概念、原理、设计方法及控制理论，掌握自动控制系统的基本数学模型，熟练掌握时域分析法、根轨迹分析法、频率特性法、控制系统的校正和离散控制系统等，会利用基本原理对典型的工程问题进行分析和处理，进行基本的工程计算，为今后其它专业课程的学习打好基础。依据专业特色，课程还通过典型例题讲解、案例分析、小组研讨、实验等各种教学形式，使学生了解自动控制理论在仪器领域的前沿应用，培养学生运用基本理论建立数学模型、利用工程应用软件仿真并进行分析的能力，培养学生解决测控、计量与仪器领域复杂工程问题的能力。
（二）课程目标
1.会复述与解释控制的基本原理和方法，了解测量与控制的关系；会运用所学的基本控制理论对测控技术、计量测试等领域问题进行控制系统建模、计算和分析。（1.3）
2.能够识别复杂工程问题的关键控制环节和参数。（2.1）
3.掌握自动控制系统的数学建模方法，并能够利用数学模型进行系统性能分析。（2.2)
4.能够使用Matlab专业软件工具进行自动控制系统的设计和模拟，模拟的结果进行分析，并理解其局限性。（5.1)
（三）思政目标
1.拓展学生视野，树立学生爱国主义情怀。
2.培养学生发现科学问题的能力，坚定学生的唯物主义路线，树立学生的唯物辩证思维精神。
3.利用课程工程应用软件解决典型工程实例，培养学生多学科交叉学习的能力，让学生理解自动控制对国家计量事业中的重大战略地位。
二、课程目标达成的途径与方法
（一）课程目标达成途径与方法
课程目标
主要教学方法
达成途径
课程目标1
讲授法、练习法、讨论法、实验法
参照教材讲授基本概念、基本理论和分析方法；
课后练习题巩固基本概念、基本理论和基本工程计算；
讨论法分析自动控制系统的控制原理；
通过实验加深基本原理的理解，培养科学思维和实践能力。
课程目标2
讲授法、案例法、课后拓展
参照教材讲授控制系统的基本概念、原理、设计方法及控制理论的基本分析方法，包括时域分析法、根轨迹分析法、频率特性法、控制系统的校正和离散控制系统等；
通过案例法讲授复杂工程问题中利用自动控制基本原理抽象、概括与分析问题的方法；
通过课后拓展了解自动控制相关的前沿技术、工程应用与生活实践。
课程目标3
讲授法、练习法、小组学习法、探究法
课堂讲授控制系统数学模型的构建方法和计算过程；
课后作业练习建立数学模型与计算分析；
分小组开展仿真项目学习与实践；
通过综合性实验分析控制系统基本原理、设计实验方案，收集和分析数据、得出结论。
课程目标4
讲授法、启发法、探究法、课后拓展
课堂讲授与分析我国高端精密测控仪器等国家基础设施的技术水平现状及科技支持政策、未来发展战略等；
课堂启发式提问控制理论与智能制造、智慧城市、人工智能的关系；
课后拓展探究式学习控制理论对未来工业革命的意义。
课堂教学结合课前预习和课后复习、课后作业、拓展自学、小组项目和实验教学等教学环节以完成课程目标。
课堂教学主要讲解与控制有关的基本概念、基本理论以及基本分析方法，并将日常生活中遇到的现象以及高科技中的问题等融入基本理论的讲解，使学生更好地掌握控制的基本原理，了解测量与控制的关系，提高学生对测控技术的兴趣、熟悉控制的理论体系、思维方式和研究方法。课堂教学尽量引入互动环节，使学生能更好地融入课堂教学，提高教学效果。
教学过程中注意根据学生的实际程度，采用因材施教的方法，充分体现以人为本的教学理念。讲授中着重讲概念、讲方法，提倡学生自主学习，采用讨论的形式，开展研究性学习，以培养学生自主学习的意识、自主学习的能力和抓住要点的能力。
通过模拟实验和计算机仿真，使学生巩固并加深理解课堂所学基本理论知识，培养学生分析问题及解决问题的能力。
以课堂教学为主，结合自学、实验教学。培养学生运用所学知识的能力、收集和提炼信息的能力、团队合作能力、表达能力等。
三、课程目标与相关毕业要求的对应关系
课程目标
课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）
毕业要求1.3
毕业要求2.1
毕业要求2.2
毕业要
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