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八年级语文文言文词句注释

文言文是中华优秀传统文化的重要载体，学好文言文，不仅能提升我们的语言素养，更能让我们深刻体悟古人的智慧与情怀。而理解文言词句的含义，是打开文言文大门的钥匙。本文精选八年级语文教材中文言文的重点词句，进行较为细致的注释与辨析，希望能为同学们的学习提供有益的帮助。

一、重点文言实词精选

文言实词是文言文的骨架，掌握其含义与用法是理解文意的基础。以下选取部分高频及易错实词进行解析。

（一）一词多义精选

一个文言实词往往有多个含义，需要结合具体语境进行判断。

1.走

*古义：跑。

*例句：《夸父逐日》中“弃其杖，化为邓林。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”中的“走”，即为“跑”之意。现代汉语中“走”意为行走，古今义差别较大。

*辨析：在古文中，“行”表示行走，“趋”表示小步快走，“走”则表示快跑。

2.兵

*含义一：兵器，武器。

*例句：《得道多助，失道寡助》中“兵革非不坚利也”，“兵革”指兵器和铠甲，代指武器装备。

*含义二：士兵，军队。

*例句：如“必以长安君为质，兵乃出”（《战国策·赵策》），此处“兵”指军队。

3.绝

*含义一：断绝，隔绝。

*例句：《三峡》中“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，指上行和下行的航道都被阻断了。

*含义二：极，非常。

*例句：《口技》中“以为妙绝”，意为认为美妙到了极点。

*含义三：消失，停止。

*例句：如“哀转久绝”（《三峡》），指悲哀婉转的声音很久才消失。

（二）古今异义辨析

古今异义词是指字形相同但意义和用法与现代汉语有明显区别的词，需要特别留意。

1.妻子

*古义：妻子和儿女。

*例句：《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”，不可误解为现代汉语中的“配偶”。

*今义：男子的配偶。

2.鲜美

*古义：鲜艳美丽。

*例句：《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”，形容花草的鲜艳美丽。

*今义：指食物味道好。

3.交通

*古义：交错相通。

*例句：《桃花源记》中“阡陌交通，鸡犬相闻”，指田间小路交错相通。

*今义：指各种运输和邮电事业的总称。

4.牺牲

*古义：指祭祀用的纯色全体牲畜。

*例句：《曹刿论战》中“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。

*今义：为了正义的目的舍弃自己的生命，或泛指放弃某种利益。

二、常见文言虚词用法

文言虚词数量不多，但用法灵活，表意丰富，是理解文言文的重要一环。

1.之

*用法一：结构助词，可译为“的”。

*例句：《陋室铭》中“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，“之”连接定语“水陆草木”和中心语“花”。

*用法二：代词，代指人、事、物。

*例句：《桃花源记》中“渔人甚异之”，“之”代指渔人看到的景象。

*用法三：用于主谓之间，取消句子独立性，不译。

*例句：《大道之行也》中“大道之行也，天下为公”，“之”用在主语“大道”和谓语“行”之间，使“大道行”这个主谓结构变成句子的状语部分。

*用法四：宾语前置的标志，不译。

*例句：《陋室铭》中“何陋之有？”，正常语序为“有何陋？”，“之”是宾语前置的标志。

2.以

*用法一：介词，可译为“用”、“拿”、“把”、“凭借”、“因为”等。

*例句1（用、拿）：《核舟记》中“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物”。

*例句2（凭借）：《曹刿论战》中“何以战？”（凭借什么作战？）。

*例句3（因为）：《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”（不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲）。

*用法二：连词，可译为“来”、“而”、“以致”等，或不译。

*例句1（来）：《送东阳马生序》中“家贫，无从致书以观”（“以”表目的，来）。

*例句2（而，表修饰）：《醉翁亭记》中“俯身倾耳以请”（弯下身子，侧着耳朵来请教）。

3.而

*用法一：连词，表示并列关系，可译为“又”、“并且”，或不译。

*例句：《论语·学而》中“学而时习之，不亦说乎？”（学习并且按时温习它，不也是很愉快吗？）。

*用法二：连词，表示承接关系，可译为“就”、“然后”，或不译。

*例句：《扁鹊见蔡桓公》中“扁鹊望桓侯而还走”（扁鹊远远看见桓侯，就转身跑了）。

*用法三：连词，表示转折关系，可译为“但是”、“却”。

*例句：《狼》中“后狼止而前狼又至”（后面的狼停住了，但是前面的狼又跟上来了）。

*用法四：连词，表示修饰关系，可不译。

*例句：《童趣》中“使之冲烟而飞鸣”（让它们冲着烟雾边飞边叫），“冲烟”修饰“飞鸣”的状态。

掌握文言文的词句，非一日之功，需要同学