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《三坐标测量技术》教学大纲
课程英文名
Three-CoordinateMeasuringTechnology
课程代码
02M0080
学分
1
总学时
16
理论学时
4
实验学时
12
上机学时
0
实践学时
0
课程类别
专业教育课
课程性质
任选
先修课程
传感器技术
适用专业
测控技术与仪器
开课学院
计量测试与仪器学院
执笔人
胡晓峰
审定人
姚燕
制定时间
2025年1月
注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业教育课；课程性质是指必修/限选/任选。
一、课程地位与课程目标
（一）课程地位
三坐标测量技术是测控技术及仪器专业的选修课。三坐标测量机是近40余年来迅速发展起来的新型精密测量仪器，用途广泛，在航空、航天、汽车、电器、日用产品、医学等领域得到了大量的应用，特别是在现代制造业中，已越来越显示出它的重要地位以及广阔的发展前景。熟悉三坐标测量机的测量原理、熟练掌握利用三坐标测量机测量不同零件的不同几何要素或形位要素的方法、掌握三坐标测量机的机械原理及驱动方式，有助于本专业本科生了解精密测量的基本原理，掌握精密测量的基本方法，建立三坐标测量机测量的基本思路，为“中国制造2025”背景下高端智能制造领域培养输送一批注重理论与实践相结合的测量技术人才。
（二）课程目标
1.掌握坐标测量基本原理，理解所学基本理论在计量测试领域的应用，会用所学知识对几何量的测量方案进行分析（1.4）；
2.能够基于坐标测量专业理论，根据被测对象的特征，选择研究路线，设计可行的测量方案（4.1）；
3.能够针对复杂工程中的几何量问题设计实验，有效使用坐标测量仪器进行测量，获取对象的几何特性数据（4.2）；
4.能够运用测控专业相关知识及数学方法对几何量测量数据进行分析和处理，能够运用精密测量相关原理合理解释数据、分析结果并进行科学评价（4.3）；
5.能够针对具体的对象，选择、使用或开发恰当的坐标测量仪器，对几何测量领域中复杂工程问题进行分析、计算与设计，并分析其局限性（5.2）。
（三）思政目标
1、通过国内外精密坐标测量技术对比分析，让学生深入“中国制造2025”基本方针和制造强国战略目标，理解精密测量对提升高端装备制造质量的重要性；
2、结合国内装备制造产业链需求，让学生清晰地了解国内高端测试领域的不足之处，促发积极投身精密测量技术领域研究与应用的抱负，推动我国高端测量技术与装备产业的发展；
3、引入工业测量领域最新、典型、先进的测量案例作为实践课程，培养学生分析和解决实际测量能力，使之更快地适应新时代测量岗位需求。
二、课程目标达成的途径与方法
以课堂教学和实验教学为主，结合自学、团队合作等。
课堂教学，讲解三坐标测量机的基本结构、功能、使用方法以及测量软件的使用。课堂教学尽量引入互动环节，使同学们能更好地融入课堂教学，提高教学效果。
实验教学，通过对实际三坐标测量实验的讲解，使学生能够对三坐标测量技术有一定的感性认识，从而更好的理解课堂教学内容，掌握三坐标测量原理，通过团队合作开展产品检测业务。
三、课程目标与相关毕业要求的对应关系
课程目标
课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）
毕业要求1.4
毕业要求4.1
毕业要求4.2
毕业要求4.3
毕业要求5.2
课程目标1
L
课程目标2
M
课程目标3
L
课程目标4
M
课程目标5
M
注：1.支撑强度分别填写H、M或L（其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。
四、课程主要内容与基本要求
第一章概述
1.1三坐标测量机的发展历程
1.2三坐标测量机的组成及工作原理
1.3三坐标测量机的分类
基本要求：学生需明晰三坐标测量机的发展历程，知晓其从初始形态到现代高精度设备的演进过程。深入理解测量机的组成部分，包括机械结构、测量系统等，掌握各部分工作原理，明白如何协同运作实现精准测量。能准确区分不同类型的三坐标测量机，如桥式、悬臂式等，熟悉各类别特点及适用场景，构建起对三坐标测量机的基础认知体系，为后续学习和实践应用奠定理论根基。
课程思政：通过讲述三坐标测量机的发展历程，展现科研人员持续创新、追求卓越的精神，激发学生创新意识，鼓励其在专业领域不断探索。在讲解测量机组成及原理时，强调严谨细致的工作态度，借设备高精度测量要求，培育学生工匠精神，使其明白注重细节在专业实践中的关键意义。在介绍测量机分类时，引导学生认识到不同类型设备满足多样需求，培养其全局观念与市场意识，增强学生为推动我国测量技术进步贡献力量的责任感。
第二章三坐标测量机的机械结构
2.1三坐标测量机的结构形式
2.2三坐标测量机工作台的工作原理
2.3三坐标测量机导轨的工作原理及校准原理
基本要求：掌握三坐标测量机的桥式、龙门式等结构形式，理解其设计与应用场景的关联。弄
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