1《沁园春 长沙》课件(共33张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

沁园春长沙;中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌,人们总喜欢把诗经楚辞汉赋相提,唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出,各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位伟大的,独领一代风骚的大诗人——毛泽东。

毛泽东的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首,其中,以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了《沁园春·雪》,今天我们要欣赏的是《沁园春·长沙》。

;沁园春长沙;

定义:词,又称长短句,产生于唐代,流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的,后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”。

特点：词有定格,句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称,叫词牌，决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现,概括词的主要内容。

;词的知识;写作背景;沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸（gě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓（liáokuò），问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘（zhēngróng）岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒（qiú）。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏（è）飞舟？;理解课文，把握内容和情感;这三句告诉了哪些信息?;独立寒秋,湘江北去,橘子洲头;“意象”简释;看万山红遍，;景物;;请同学们展开想象,最好是闭目冥想,把诗人所描绘的秋景转换成形象的画面,并用文字描绘出来。;面对大好河山,如画秋景,作者发出了怎样的慨叹？;思考：词人为何“怅”？;联系背景，想想“怅寥廓,问苍茫大地,谁主浮沉？”有何含义?表达了词人怎样的情感？;本词上片,作者记游、写景,面对生机盎然的秋景生发出慷慨激昂的情感,提出了“谁主沉浮”的问题。;毛泽东同志自小就立下了雄心壮志,他在17岁时写过一首诗：“孩儿立志出乡关,学不成名誓不???。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”我们一同鉴赏《沁园春·长沙》下片,来体会诗人青年时期的志向和抱负。;析形象悟主题;析形象悟主题;“恰”字统领下文,塑造了怎样的“同学少年”形象，（用原文回答）;曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？;上阙句末提出了谁主浮沉的问题,下阙有没有作出回答？如果有,哪些内容作了回答？;下阙回忆往事和上阙有什么联系？;心悟口诵朗读课文

;相信你是最严肃的诗人

屈指数算

一首气势磅礴的诗

调动了半个世纪的酝酿

轻易不朗诵

天安门城楼上只那一句

便成了诗眼

嘹亮了东方

——《诗人领袖》

;拓展延伸一;为实现伟大复兴中国梦而努力奋斗！;小结

;1、有感情地背诵本词。

2、阅读埃德加.斯诺笔录的《毛泽东自传》，进一步了解毛泽东青年时期的革命经历,深切感受革命领袖的青春理想和革命抱负。;谢谢大家！