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小学主题绘本教学设计范本

一、教学设计的核心理念与框架

小学主题绘本教学，应秉持“以生为本，以绘本为媒，以主题为魂”的理念。其教学设计需围绕特定主题，深度挖掘绘本内涵，精心设计互动环节，引导学生在阅读、体验、探究、表达的过程中，获得认知的提升、情感的共鸣与审美的熏陶。一个完整的教学设计框架通常包含以下关键要素：教学内容分析、教学目标、教学对象、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计以及教学反思。

二、小学主题绘本教学设计详案范例

以下将以一个具体的绘本为例（此处以虚构绘本《小兔子的新朋友们》为例，假设其主题为“友情与接纳”），展示完整的教学设计过程。

（一）教学内容：绘本《小兔子的新朋友们》主题阅读与探究

1.绘本简介：《小兔子的新朋友们》讲述了性格内向的小兔子乐乐，在森林里因为害怕被拒绝而不敢主动与人交往，感到孤单。后来，在一次偶然的机会中，它帮助了遇到困难的小松鼠，从而开启了友谊的大门，并逐渐学会了接纳他人的不同，也找到了自信的故事。绘本画面温馨，情节简单却富有深意，语言生动，适合低年级学生阅读。

2.主题分析：本绘本围绕“友情”与“接纳”两大核心主题展开。通过小兔子乐乐的经历，引导学生理解友情的珍贵，学习主动交往的方法，初步建立接纳个体差异的意识，培养积极乐观的人生态度。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*能够仔细观察绘本图画，理解图画所传递的信息，并尝试用自己的语言描述画面内容。

*认识绘本中的几个重点生字词（根据学段要求设定），并能结合上下文理解其含义。

*能够简单复述故事的主要情节，并用几句话表达自己对故事的理解。

2.过程与方法：

*通过猜读、共读、小组讨论、角色扮演等多种形式，体验阅读的乐趣。

*在教师引导下，通过对比、联想等方式，深入理解故事主题。

*学习运用简单的图画或文字记录自己的感受和想法。

3.情感态度与价值观：

*感受友情带来的快乐，愿意主动关心他人，乐于助人。

*初步培养接纳他人与自己不同之处的意识，懂得尊重多样性。

*增强与人交往的自信心，勇于表达自己。

（三）教学对象

小学低年级（例如：一年级或二年级）学生

（四）教学重难点

1.教学重点：理解故事内容，感受友情的美好，体会小兔子乐乐的情感变化。

2.教学难点：引导学生联系自身生活实际，理解“接纳不同”的含义，并尝试在生活中践行。

（五）教学准备

1.教师准备：

*绘本《小兔子的新朋友们》PPT或实体书。

*与绘本内容相关的图片、生字词卡片。

*背景音乐（温馨、轻快）。

*绘画工具（彩笔、画纸）。

*用于角色扮演的简单道具（可选）。

2.学生准备：预习绘本（若有条件），准备绘画工具。

（六）教学过程

第一课时：走进故事，感受友情

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师：“小朋友们，你们喜欢交朋友吗？有朋友的感觉是怎样的呢？（引导学生自由发言）今天，老师给大家带来一位新朋友，它的名字叫乐乐，可是它最近有点不开心，因为它总是一个人，感到有点孤单。我们一起来看看它的故事，好吗？”

*出示绘本封面，引导学生观察：“看看封面上有谁？它看起来怎么样？”引出绘本名称《小兔子的新朋友们》。

2.共读绘本，初步感知（约15分钟）

*教师配乐朗读绘本前半部分（小兔子乐乐孤单的场景，渴望朋友但又不敢主动）。

*互动提问：

*“乐乐为什么感到孤单？”

*“当乐乐看到其他小动物一起玩耍时，它心里是怎么想的？”

*“如果你是乐乐，你会怎么做呢？”

*引导学生观察图画中乐乐的表情、动作，感受其内心的孤独与渴望。

3.深入探究，体验情感（约15分钟）

*继续朗读绘本至乐乐遇到小松鼠并帮助了它的部分。

*重点分析：

*“乐乐是怎样遇到小松鼠的？小松鼠遇到了什么困难？”

*“乐乐是怎么做的？它当时心里害怕吗？但它为什么还是去帮助了小松鼠？”

*（引导学生理解“勇敢”和“乐于助人”）

*角色扮演：邀请两位学生分别扮演乐乐和小松鼠，表演帮助的场景，体会帮助他人的快乐和被帮助的温暖。

*朗读绘本至乐乐和小松鼠成为朋友，感受到快乐。

4.课堂小结，情感共鸣（约5分钟）

*教师：“乐乐因为一次小小的帮助，交到了第一个朋友小松鼠，它现在感觉怎么样了？”

*“帮助别人真是一件快乐的事情，它还能带给我们珍贵的友谊呢！”

第二课时：理解接纳，拓展延伸

1.复习回顾，承上启下（约5分钟）

*“上节课我们认识了孤单的小兔子乐乐，谁还记得它后来发生了什么事？”（学生简要复述）

*“乐乐和小松鼠成为了好朋友，它们的友谊会一直这样下