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第二课时;预课分享(回忆场景);课堂导入;1.有感情地朗读课文,借助文字,想象场景,从细节中感受“慈母情深”。
2.通过朗读和感悟,体会倒装、反复写作手法对塑造人物、表达情感的作用。
3.能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。;新知探讨;背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……;背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……;背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……;母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……;资料:
梁晓声家有兄弟姐妹5人,父亲在大西北工作,常年不在家。为了养活一大家子的人,母亲起早贪黑地工作,每月只能赚27元,平均每天收入几毛钱。家里穷到常常一块豆腐要吃3顿,为了养活孩子,家里的收音机已经变卖。为了给孩子们省钱,母亲每天不吃早饭就去上班。上班的地方离家很远,也舍不得花5分钱乘车。;慈母情深;母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”;慈母情深;细节见真情;慈母情深;儿子7岁时患病瘫痪在床,50年如一日,老母亲不离不弃地照顾着自己的儿子。;3.00
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