12《拿来主义》课件(共39张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

文化遗产是民族的‘根脉’，外国文化是世界的‘养分’——但有人把国产文化当‘糟粕’全盘否定，有人把外来文化当‘洪水’全盘抵制，这是不是一种‘文化病’？

80多年前，鲁迅化身‘寻药之人’，写下《拿来主义》这剂‘文化良药’。今天，咱们都当‘文化药剂师’，给这剂药写份‘说明书’，治好当下的‘文化迷茫症’！”;;学习目标;知人论世;;;;;;;1.?强烈的批判性与战斗性：以笔为刃，聚焦社会现实、封建礼教、国民劣根性（如麻木、盲从）和文化痼疾，批判尖锐深刻，兼具思想启蒙与战斗精神。

2.?鲜明的现实针对性：紧扣时代热点（如五四后社会变革、抗战时期的文化乱象），选题接地气，既是对当下问题的回应，也暗含对未来的警示。

3.?高超的幽默与讽刺艺术：用反语、夸张、对比等手法，将严肃主题融入幽默表达，讽刺辛辣又不失分寸，让读者在警醒中引发深思（如《阿Q正传》对精神胜利法的讽刺）。;4.?灵活的文体与语言风格：形式自由，无固定体例，可议论、可叙事、可抒情；语言精炼犀利，兼具文言的凝练与白话的鲜活，善用比喻、典故增强表现力。

5.?深刻的思想性与启蒙性：不止于批判，更注重挖掘现象背后的本质，传递民主、科学的启蒙思想，引导读者反思国民性与社会变革的路径。;;梳理文本;;;;;思考：第四段中的“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思？;;;;思考：对于这篇文章来说，鲁迅先生也是采用了先破后立的论证手段，在阐述正确的拿来主义之前，他刻画了对于中外文化遗产的三种错误形象，请同学们找出这三种形象，完成下列表格。;;思考：在第8段的结尾，鲁迅先生如是说：“‘拿来主义’者是全不这样的。”针对遗留下的不同的文化，拿来主义者是怎样对待中外文化遗产的？

;拿来主义者是怎样对待文化遗产的？;;品味语言;;;;;;;主旨探寻;;艺术特色;;文化自信是指一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。