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负数的初步认识练习题

负数的引入，是数学发展史上的一大步，它让我们对数的认识从“有”扩展到了“无”，甚至是“欠”。理解负数，不仅是数学知识体系的重要一环，也能帮助我们更好地描述和解决生活中遇到的各种“不够”与“相反”的问题。下面，我们通过一系列练习题来巩固对负数的初步认识，希望能帮助你扎实掌握这一基础概念。

一、核心知识点回顾

在开始练习之前，让我们简要回顾一下负数初步认识的核心内容，这将有助于你更顺利地完成后续练习：

1.负数的定义与表示：负数是用来表示与正数意义相反的量。它通常在数字前面加上“-”号（负号）来表示，例如：-1，-3.5，-1/2等。

2.正数的表示：大于0的数叫做正数。正数前面可以加上“+”号（正号），但通常情况下“+”号可以省略不写，例如：+2可以写作2，+5.8可以写作5.8。

3.0的特殊性：0既不是正数，也不是负数。它是正数和负数的分界点。

4.相反意义的量：引入负数后，我们可以用正负数来清晰地表示一对具有相反意义的量。例如，收入300元记为+300元（或300元），那么支出200元就记为-200元；海平面以上记为正，那么海平面以下就记为负。

5.数轴初步：在数轴上，0是原点，所有的正数都在0的右边，所有的负数都在0的左边。数轴上右边的数总比左边的数大。

二、练习题

（一）基础概念辨析与判断

1.请判断下列说法是否正确，并简要说明理由。

*（1）不带“-”号的数都是正数。

*（2）0是最小的正数。

*（3）一个数，如果不是正数，就一定是负数。

*（4）“-5”读作“负五”。

*（5）正数都比负数大。

2.下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？哪些既不是正数也不是负数？

7，-9，0，+0.6，-2.3，100，-4/5，+1/3

（二）用正负数表示实际意义的量

3.请用正数或负数表示下列各情境中的量：

*（1）小明向东走了50米，记作+50米；那么向西走了30米，应记作（）米。

*（2）某商店本月盈利3000元，记作+3000元；那么上月亏损500元，应记作（）元。

*（3）电梯上升了10层，记作+10层；那么下降了6层，应记作（）层。

*（4）在一次知识竞赛中，加10分表示答对一题，那么扣5分应表示为（）分。

*（5）甲地海拔高度为200米，乙地海拔高度比海平面低50米，乙地海拔高度可记作（）米。

4.请说出下列各数在具体情境中的实际意义：

*（1）在温度计量中，-5℃表示什么？

*（2）在财务账目上，-1000元表示什么？

*（3）如果规定前进为正，那么-20米表示什么？

（三）负数的大小比较

5.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

*-3○0

*5○-5

*-2○-3

*-1○2

*0○+0.1

*-4.5○-4

6.把下列各数按从小到大的顺序排列起来。

-1，3，-5，0，2.5，-0.5

（四）简单应用与思考

7.一个点从数轴上的原点出发，先向右移动3个单位长度，再向左移动5个单位长度，这时它表示的数是多少？

8.某一天，北京的气温是-3℃到5℃，这天北京的最高气温是多少摄氏度？最低气温是多少摄氏度？最高气温和最低气温相差多少摄氏度？

9.小明的妈妈在银行存入5000元，存折上记作+5000元。后来，妈妈又取出1000元，存折上应记作多少元？这时，妈妈在银行还有多少元的存款（不考虑利息）？

10.思考一下：有没有最大的正数？有没有最小的负数？为什么？

三、参考答案与解析

（一）基础概念辨析与判断

1.判断正误及理由：

*（1）错误。理由：0不带“-”号，但0既不是正数也不是负数。

*（2）错误。理由：0既不是正数也不是负数，所以它不是正数，更谈不上是最小的正数。

*（3）错误。理由：0既不是正数也不是负数，所以一个数除了正数和负数，还可能是0。

*（4）正确。理由：“-5”的标准读法就是“负五”。

*（5）正确。理由：在数轴上，所有正数都在0的右边，所有负数都在0的左边，右边的数总比左边的数大，所以正数都比负数大。

2.分类：

*正数：7，+0.6，100，+1/3（提示：通常“+”号可省略，所以7也可看作+7）

*负数：-9，-2.3，-4/5

*既不是正数也不是负数：0

（二）用正负数表示实际意义的量

3.用正负数表示：

*（1）-30（向西与向东是相反方向，向东为正，则向西为负）

*（2）-500（亏损与盈利是相反意义的量，盈利为正，则亏损