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山西省小学五年级下学期数学学习成果展示卷

第一单元图形的变换

在本学期的图形变换单元中，我们学习了如何通过平移、旋转和轴对称等方式创造出丰富多样的图案。通过观察生活中的对称现象，同学们能够准确判断哪些图形是轴对称图形，并能画出它们的对称轴。例如，我们发现长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，而圆形则有无数条对称轴。在实际操作中，大家学会了在方格纸上将简单图形绕着一个点顺时针或逆时针旋转90度，还能通过平移和旋转的组合设计出具有创意的图案。比如，有同学将一个基本的三角形通过三次90度旋转，组合成了一个完整的风车图案，充分展现了对图形变换知识的灵活运用。

第二单元因数与倍数

因数与倍数是本学期的重要内容，我们首先理解了因数和倍数的概念，知道它们是相互依存的关系。例如，6是2和3的倍数，2和3是6的因数。通过学习，我们掌握了找一个数的因数和倍数的方法，发现一个数的因数个数是有限的，而倍数个数是无限的。在2、5、3的倍数特征学习中，同学们能够快速判断一个数是否是2、5或3的倍数：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数，个位上是0或5的数是5的倍数，各个数位上的数字之和是3的倍数的数就是3的倍数。

质数和合数的概念也让我们对整数有了更深入的认识。我们知道了1既不是质数也不是合数，最小的质数是2，最小的合数是4。通过制作100以内的质数表，同学们能够熟练找出100以内的质数，并运用质数和合数的知识解决实际问题。例如，在解决用边长是整分米数的正方形地砖铺满长16分米、宽12分米的长方形地面，地砖的边长最大是多少分米这样的问题时，我们就可以运用最大公因数的知识，得出地砖边长最大是4分米。

第三单元长方体和正方体

长方体和正方体是我们生活中常见的立体图形，在这个单元中，我们深入认识了它们的特征。长方体有6个面、12条棱和8个顶点，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。正方体是特殊的长方体，它的6个面都是正方形，12条棱长度都相等。通过动手操作，同学们用小棒搭出了不同的长方体和正方体框架，进一步加深了对它们特征的理解。

表面积的计算是本单元的重点之一。我们学会了计算长方体和正方体的表面积，即长方体6个面的面积之和。在实际应用中，我们发现有些物体并不是所有面都需要计算，比如无盖的鱼缸、粉刷教室的墙壁等，这就需要我们根据实际情况灵活计算。例如，一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长5分米、宽3分米、高4分米，计算它的表面积时就只需要计算5个面的面积之和，即5×3+5×4×2+3×4×2=79平方分米。

体积和容积的概念以及它们的计算方法也是本单元的重要内容。我们知道了体积是物体所占空间的大小，容积是容器所能容纳物体的体积。长方体的体积公式是长×宽×高，正方体的体积公式是棱长×棱长×棱长，它们都可以用底面积×高来计算。通过实验，我们还探索出了不规则物体体积的测量方法，即排水法。例如，一个苹果的体积，我们可以通过将苹果放入装有一定量水的量杯中，根据水面上升的高度来计算。

第四单元分数的意义和性质

分数的意义是本单元的核心内容。我们知道了把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。分数与除法有着密切的关系，被除数相当于分子，除数相当于分母，商相当于分数值。在学习真分数和假分数时，同学们能够准确区分真分数（分子小于分母，值小于1）和假分数（分子大于或等于分母，值大于或等于1），并能将假分数化成带分数或整数。

分数的基本性质是分数运算的基础，我们理解了分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。利用这个性质，我们可以进行约分和通分。约分是将一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，通分则是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。通过约分和通分，我们能够比较分数的大小，为分数的加减法打下基础。例如，比较3/4和5/6的大小，我们可以将它们通分，3/4=9/12，5/6=10/12，因为9/1210/12，所以3/45/6。

分数与小数的互化也是本单元的重要知识点。我们学会了将分数化成小数，用分子除以分母；也学会了将有限小数化成分数，根据小数的位数确定分母。例如，0.75=75/100=3/4，1/8=1÷8=0.125。

第五单元分数的加法和减法

分数的加减法是本学期的重点计算内容。同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减，计算结果能约分的要约成最简分数。例如，2/5+1/5=3/5，5/7-2/7=3/7。异分母分数相加减，由于分母不同，分数单位不同，所以要先通分，化成同分母分数，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。例如，1/3+1/4=4/12+3/12=7/12，5/6-1/2=5/6-3/6=2/6=1/