多重耐药菌感染的防控护理教案（2025—2026学年）.docxVIP

多重耐药菌感染的防控护理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的护理学段编写，旨在提升学生对多重耐药菌感染防控护理的认识和技能。教学内容紧密结合《护理学基础》教学大纲和课程标准，强调理论与实践相结合。课程内容在单元中占据核心地位，与前述细菌学、感染控制等知识紧密关联，为学生后续学习重症监护、传染病护理等课程奠定基础。核心概念包括多重耐药菌的定义、传播途径、防控措施等，技能方面则侧重于消毒隔离技术、患者护理流程等。

2.学情分析

学生在此阶段已具备一定的生物学和护理学基础知识，对医院感染和防控有一定了解。然而，由于多重耐药菌感染的特殊性和复杂性，学生可能存在以下学习困难：对耐药菌的认识不足、消毒隔离技术操作不熟练、防控流程记忆模糊等。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过案例教学、模拟练习等方式，帮助学生克服学习难点，提高实际操作能力。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生掌握多重耐药菌的基本概念和防控知识；提高学生消毒隔离技术的操作能力；培养学生严谨的工作态度和团队合作精神。达标水平要求学生能够准确描述多重耐药菌的特点，熟练操作消毒隔离技术，并能独立完成防控护理流程。通过本课程的学习，学生应达到护理专业学生的基本要求，为临床实践打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标

说出多重耐药菌的定义及主要类型。

列举多重耐药菌的常见传播途径。

解释消毒隔离技术在防控多重耐药菌感染中的作用。

能力目标

设计一套针对多重耐药菌感染的防控护理方案。

在模拟环境中，正确执行消毒隔离操作流程。

评价护理过程中防控措施的有效性。

情感态度与价值观目标

培养学生严谨细致的工作态度。

增强学生对感染控制重要性的认识。

培养学生关爱患者、尊重生命的价值观。

科学思维目标

运用分析、综合、评价等方法，解决实际问题。

发展批判性思维，对防控措施进行合理评估。

培养学生科学探究的精神和能力。

科学评价目标

通过案例分析，评价护理实践中的防控效果。

运用科学方法，对防控护理方案进行优化。

达到护理专业学生防控护理技能的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于掌握多重耐药菌的定义、传播途径和防控措施，难点在于设计有效的防控护理方案和正确执行消毒隔离操作，这些难点源于学生对防控策略的理解不足和实践经验的缺乏。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、防控护理流程图、消毒隔离模型等教具，以及相关音频视频资料，以辅助学生理解多重耐药菌感染防控的知识。学生需预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。此外，将教室划分为小组学习区，设计黑板板书框架，确保教学环境适应互动式学习需求。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于医院感染的多媒体视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道医院感染是什么吗？它对患者的健康有什么影响？”

3.简要介绍多重耐药菌感染的概念和危害。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中提到的医院感染问题。

2.回答教师提出的问题，分享自己的看法。

新授

任务一：多重耐药菌概述

目标：了解多重耐药菌的定义、类型和常见传播途径。

时间：10分钟

教师活动：

1.解释多重耐药菌的定义和类型。

2.展示不同类型多重耐药菌的图片，帮助学生识别。

3.讲解多重耐药菌的常见传播途径。

4.提问：“多重耐药菌是如何传播的？”

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.回答教师提出的问题，参与讨论。

任务二：消毒隔离技术

目标：掌握消毒隔离技术在防控多重耐药菌感染中的作用。

时间：10分钟

教师活动：

1.演示消毒隔离技术的操作步骤。

2.讲解不同消毒剂的使用方法和注意事项。

3.强调消毒隔离技术在防控多重耐药菌感染中的重要性。

4.提问：“消毒隔离技术有哪些作用？”

学生活动：

1.观察教师演示，记录操作步骤。

2.回答教师提出的问题，参与讨论。

任务三：防控护理方案设计

目标：设计一套针对多重耐药菌感染的防控护理方案。

时间：15分钟

教师活动：

1.分发任务单，明确设计防控护理方案的要求。

2.组织学生分组讨论，提供指导和建议。

3.强调方案设计的重点和注意事项。

4.收集团队方案，进行点评和反馈。

学生活动：

1.小组讨论，设计防控护理方案。

2.根据教师反馈，修改和完善方案。

任务四：模拟护理实践

目标：在模拟环境中，正确执行消毒隔离操作流程。

时间：15分钟

教师活动：

1.设置模拟场景，如病房或手术室。

2.分配角色，如护士、患者、家属等。

3.指导学生进行模拟护理实践。

4.观察学生操作，提供实时反馈。

学生活动：