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2025年教师招聘考试用书教育理论综合基础知识题库及答案

一、教育学模块

（一）单项选择题

1.认为教育起源于儿童对成人无意识模仿的学者是（）

A.利托尔诺B.孟禄C.沛西·能D.凯洛夫

答案：B

解析：心理起源说代表人物孟禄提出教育起源于儿童对成人的无意识模仿，生物起源说代表人物是利托尔诺和沛西·能，劳动起源说代表是凯洛夫等马克思主义学者。

2.我国现行学制中，小学到高中属于（）

A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.基础教育

答案：D

解析：基础教育包括小学、初中、高中三个阶段，是为学生终身发展奠定基础的教育阶段。

（二）多项选择题

1.下列属于现代教育特征的有（）

A.教育的终身化B.教育的民主化C.教育的等级化D.教育的全民化

答案：ABD

解析：现代教育特征包括终身化、全民化、民主化、多元化、现代化，等级化是古代教育特征。

2.课程内容选择的基本原则包括（）

A.基础性B.时代性C.可接受性D.系统性

答案：ABCD

解析：课程内容选择需符合学生身心发展规律（可接受性），反映学科基本结构（基础性），体现社会发展需求（时代性），保持知识逻辑体系（系统性）。

（三）判断题

1.教育的个体功能是指教育对社会发展的影响和作用。（）

答案：×

解析：教育的个体功能是教育对个体发展的影响（如促进个体社会化、个性化），社会功能才是对社会发展的作用（如政治、经济、文化功能）。

2.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）

答案：√

解析：这是德育过程的核心矛盾，推动德育过程的发展。

（四）简答题

简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

答案：①调动学生学习的主动性（关键）；②启发学生独立思考，发展逻辑思维能力；③让学生动手实践，培养解决问题能力；④发扬教学民主（包括建立平等师生关系、鼓励学生发表见解）。

（五）论述题

结合实际论述核心素养导向的教学改革要点。

答案：核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教学改革需把握以下要点：

1.目标重构：从“三维目标”转向“核心素养”，注重知识、能力、情感态度价值观的整合，如语文教学不仅教语法知识，更要培养语言运用、思维发展、审美创造、文化传承的综合素养。

2.情境创设：设计真实问题情境，如数学教学中结合社区人口统计数据开展统计教学，让学生在解决实际问题中发展应用能力。

3.学习方式转变：推行项目式学习、探究式学习，如科学课以“校园生态系统调查”为项目，引导学生自主设计方案、收集数据、分析结论。

4.评价改革：建立多元评价体系，除纸笔测试外，增加表现性评价（如实验操作、演讲展示）、过程性评价（学习档案袋），关注学生核心素养的发展过程。

（六）案例分析题

某教师在讲授“辛亥革命”一课时，先播放《走向共和》片段，提问：“如果你是1911年的留学生，看到国内现状会怎么想？”接着分组讨论“辛亥革命成功与失败的表现”，最后让学生用思维导图总结知识点。请结合教学原则分析该教师的教学行为。

答案：①贯彻了直观性原则：通过视频片段呈现历史场景，帮助学生形成感性认识；②体现了启发性原则：通过提问引导学生主动思考，激发学习兴趣；③运用了因材施教原则（隐含）：分组讨论满足不同学生的思维差异；④符合理论联系实际原则：将历史事件与学生“假设身份”结合，增强代入感；⑤注重了循序渐进原则：从直观感知到深入讨论再到总结归纳，符合认知规律。

二、心理学模块

（一）单项选择题

1.学生边听讲边记笔记，体现的注意品质是（）

A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移

答案：C

解析：注意的分配是同一时间内把注意指向不同对象，边听边记符合这一特征。

2.看到“月晕”知道要刮风，看到“础润”知道要下雨，反映的是思维的（）

A.间接性B.概括性C.灵活性D.敏捷性

答案：A

解析：思维的间接性是指借助媒介认识事物本质，通过“月晕”“础润”这些现象推断天气变化，体现间接性。

（二）多项选择题

1.影响遗忘进程的因素包括（）

A.学习材料的性质B.学习程度C.识记后的干扰D.学习者的态度

答案：ABCD

解析：遗忘受材料意义（如无意义音节易忘）、过度学习（150%最佳）、前摄抑制与倒摄抑制（干扰）、个人兴趣（感兴趣的不易忘）等因素影响。

2.下列属于晶体智力的有（）

A.词汇理解B.数字运算C.图形识别D.常识记忆

答案：AD

解析：晶体智力是通过学习获得的能力（如知识、经验），流体智力是先天的认知能力（如推理、记忆广度），BC属于流体智力。

（三）判断题

1.“入芝兰之室，久而不闻其香”是感