2025北京版二级数学上册第四单元《表内乘法（二）》大单元教学设计（2022新课标）.docx

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2025北京版二级数学上册第四单元《表内乘法（二）》大单元教学设计（2022新课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

表内乘法（二）作为小学数学核心内容，承载着从具体运算向抽象思维过渡的关键使命。本单元聚焦1-6、7、8、9的乘法口诀教学，绝非简单机械记忆，而是数学逻辑体系的奠基工程。在日常教学观察中，学生常将乘法视为加法的重复叠加，却未能深刻理解其“等量累积”的本质属性。例如，当学习“6×7=42”时，部分孩子仅能通过反复诵读记住结果，却无法在“6组7个苹果”的情境中自主推导。这种表层学习暴露了内容设计的深层挑战：如何将口诀从冰冷符号转化为鲜活思维工