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教研工作制度

一、总则

（一）目的与依据

为深入推进教育教学改革，全面提升教师专业素养与教育教学质量，规范和加强学校教研工作的系统性、科学性与实效性，促进学校内涵发展和特色建设，依据国家及地方关于教育教学工作的相关法律法规与指导意见，结合本校教育教学实际，特制定本制度。

（二）适用范围

本制度适用于学校各学科教研组、年级组及全体教职员工的教育教学研究活动。

（三）基本原则

1.育人为本，素养为重：教研工作应始终围绕立德树人根本任务，聚焦学生核心素养的培育，服务于学生全面发展。

2.问题导向，注重实效：以教育教学实践中的真实问题为出发点，以解决问题、提升质量为目标，反对形式主义，力求教研成果切实应用于教学实践。

3.理论引领，实践创新：鼓励教师学习先进教育理论，借鉴成功经验，并结合本校学情、教情进行教学探索与创新，推动教学方法与手段的优化。

4.全员参与，协同合作：营造开放、民主、合作的教研氛围，鼓励全体教师积极参与，发挥团队智慧，形成教研合力。

5.持续改进，动态发展：教研工作应与时俱进，根据教育发展趋势、政策调整及学校实际情况，不断反思、总结与完善。

二、组织与管理

（一）领导机构

学校成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、科研处（或教科室）及各教研组长为成员的教研工作领导小组。领导小组负责统筹规划学校教研工作，制定教研发展规划，审议重大教研项目，保障教研经费投入，协调解决教研工作中的重大问题。

（二）教研组设置与职责

1.教研组设置：根据学校学科设置和教学需要，设立相应的学科教研组。教研组是开展教研活动的基本单位。

2.教研组职责：

*组织本组教师学习教育方针政策、课程标准、教育理论及学科专业知识，更新教育观念。

*制定本组学期及年度教研工作计划，并组织实施；学期末进行工作总结。

*组织开展集体备课、听课评课、教学研讨、课题研究、经验交流等常规教研活动。

*负责本学科课程建设、教材研读与二次开发、教学资源的收集、整理与共享。

*指导本组教师开展教学改革试验，推广先进教学经验和教学方法。

*关注本组教师专业成长，组织青年教师培养和师徒结对等帮扶活动。

*收集、反馈本组教师对学校教学管理、课程设置等方面的意见与建议。

（三）教研组长职责

教研组长是教研组工作的组织者、引领者和服务者，其主要职责包括：

1.负责组织制定本组教研工作计划，并督促落实。

2.主持本组教研活动，确保活动按时、有序、有效地开展。

3.带领本组教师开展教学研究，探索教学规律，解决教学难题。

4.指导本组教师特别是青年教师的教育教学工作，促进其专业发展。

5.负责本组教研资料的收集、整理、归档与汇报工作。

6.传达学校有关教研工作的精神与要求，及时反馈本组教研动态与成果。

三、教研活动内容与形式

（一）活动内容

1.课程与课标研究：深入学习解读课程标准，明确学科育人目标，把握教学重难点。

2.教材与教法研究：系统分析教材结构与内容，研究教材处理策略；探讨符合学科特点和学生实际的教学方法、手段与模式。

3.学情与学法研究：分析学生认知特点、学习习惯和个体差异，研究有效的学习指导方法和策略，培养学生自主学习能力。

4.教学过程与评价研究：研究课堂教学的设计与实施，优化教学环节；探索科学合理的学业评价方式，注重过程性评价与发展性评价。

5.教学资源开发与利用研究：积极开发和有效利用校内外课程资源、信息技术资源等，丰富教学内容，提高教学效率。

6.课题研究：围绕教育教学中的重点、难点问题，组织申报和开展各级各类教育科研课题研究，提升教研的理论水平和实践能力。

7.教师专业发展研究：组织教师参加各类培训、学习与交流活动，开展教学反思、经验总结，促进教师专业素养的持续提升。

（二）活动形式

1.集体备课：定时间、定地点、定主题、定中心发言人，共同研讨教学方案，实现资源共享与智慧碰撞。

2.公开教学：组织开展示范课、观摩课、研讨课、汇报课等，课后进行集中评议，提炼优点，指出不足，共同改进。

3.专题研讨：针对教学中的特定问题或前沿教育理念，组织专题讲座、研讨会、辩论会等，深化认识，达成共识。

4.课题研究：以课题组为单位，定期开展课题研讨、文献学习、数据收集与分析、成果撰写等活动。

5.经验交流：鼓励教师分享教学心得、成功案例、学习体会等，促进相互借鉴与共同提高。

6.网络教研：利用校园网、微信群、在线平台等开展跨时空的教研交流与资源共享。

7.校际交流：组织或参与校际间的教研协作活动，学习借鉴外校先进经验。

四、教研活动的组织与实施

（一）计划制定

各教研组应在每学期初根