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七年级上册生物复习资料汇编

生物学是一门探索生命奥秘、揭示生命规律的基础学科。对于刚踏入初中的同学们而言，上册生物课程为我们打开了认识生命世界的第一扇窗。本资料汇编旨在帮助同学们系统梳理本学期所学知识，巩固重点，突破难点，提升对生物学的理解与应用能力。希望同学们能通过这份资料，将零散的知识点串联成网，真正做到理解记忆，学以致用。

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

我们身边的万物，哪些是有生命的？这就需要我们掌握生物的基本特征。生物能够表现出一系列区别于非生物的基本特征：它们大多由细胞构成（病毒虽无细胞结构，但仍属于生物范畴）；能够通过新陈代谢从外界摄取营养物质，并排出体内产生的废物；能对外界刺激作出规律性的反应，即应激性；能生长和繁殖，保证物种的延续；生物在繁殖过程中会发生遗传和变异，使得物种既能保持稳定又能不断进化。这些特征是判断一个物体是否为生物的重要依据。

第二节调查周边环境中的生物

调查是科学探究常用的方法之一。进行调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。若调查范围较大，可选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析，必要时还需用数学方法进行统计。调查校园或社区里的生物时，我们可以按照形态结构特点将其分为动物、植物和其他生物；也可以按照生活环境，将其分为陆生生物和水生生物等。通过实地调查，我们能更直观地感受生物的多样性及其与环境的关系。

第二章了解生物圈

第一节生物与环境的关系

生物的生存离不开环境，环境也会影响生物的生活。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，它包括非生物因素和生物因素。光、温度、水、空气等属于非生物因素，例如，光照会影响植物的光合作用和开花时间，温度会影响动物的冬眠和迁徙。生物因素则是指影响某种生物生活的其他生物，包括同种生物之间的互助、竞争关系和不同种生物之间的捕食、寄生、共生等关系。生物在适应环境的同时，也能通过自身的生命活动影响和改变环境，例如植物的蒸腾作用可以增加大气湿度。

第二节生态系统

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林、一块农田、一个湖泊，甚至一个小小的池塘，都可以看作是一个生态系统。生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分。非生物部分为生物提供必要的物质和能量，如阳光、空气、水、土壤等。生物部分则包括生产者、消费者和分解者。植物能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物和能量，是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，属于消费者；细菌和真菌等微生物能够将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供植物重新利用，被称为分解者。这三者相互依存、相互制约，缺一不可。

第三节生物圈是最大的生态系统

地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，厚度约为20千米。生物圈是地球上最大的生态系统，是人类和其他生物共同的家园。在生物圈中，存在着多种多样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统和城市生态系统等。这些生态系统相互关联，彼此影响，共同构成了一个统一的整体。保护生物圈，就是保护我们人类自身。

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

第一节练习使用显微镜

显微镜是探索微观世界的重要工具，是我们学习生物学不可或缺的仪器。使用显微镜时，首先要取镜和安放，一手握镜臂，一手托镜座，将显微镜放在实验台距边缘约7厘米处，略偏左。对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，然后选择较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，转动反光镜，直到看到一个明亮的圆形视野。观察时，要把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

第二节植物细胞

通过显微镜观察，我们可以看到植物细胞的基本结构。植物细胞的最外层是细胞壁，它具有保护和支持细胞的作用，使植物细胞具有一定的形状。紧贴细胞壁内侧的是细胞膜，它能控制物质的进出。细胞膜以内、细胞核以外的部分是细胞质，细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多种物质，如糖分、色素等。细胞质中还含有叶绿体，叶绿体是植物进行光合作用的场所，能将光能转变成化学能，储存在有机物中。细胞的控制中心是细胞核，细胞核内含有遗传物质DNA，它控制着生物的发育和遗传。

第三节动物细胞

与植物细胞相比，动物细胞的结构也包括细胞膜、细胞质和细胞核，但没有细