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小班结构游戏太阳教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关要求，结合课程标准及考试要求，旨在培养幼儿对结构游戏的兴趣，提高幼儿的动手操作能力和空间想象力。本课内容是单元“结构与建构”中的基础课程，通过太阳主题的引导，让幼儿了解太阳的基本特征，学会使用积木等结构材料进行简单建构，为后续更复杂的结构游戏打下基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们已经具备一定的动手操作能力，但对结构材料的运用还较为简单。本节课中，幼儿可能存在的学习困难包括：对太阳特征的认知不足、结构材料的使用方法不熟练等。因此，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，引导他们通过观察、操作、体验等方式，逐步掌握结构游戏的基本技能。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

认知目标：了解太阳的基本特征，如形状、颜色、大小等。

技能目标：学会使用积木等结构材料进行简单建构。

情感目标：培养幼儿对结构游戏的兴趣，提高他们的动手操作能力和空间想象力。

为了实现这些目标，教师将采用以下教学策略：

情境创设：通过故事、图片等形式，激发幼儿对太阳的兴趣。

示范引导：教师示范结构材料的使用方法，帮助幼儿掌握基本技能。

操作体验：鼓励幼儿自主操作，体验结构游戏的乐趣。

评价反馈：及时评价幼儿的学习成果，给予鼓励和指导。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确说出太阳的基本特征，如形状、颜色和大小。

列举：能够列举出太阳对地球生活的影响，如提供光和热。

解释：能够解释太阳在生态系统中的作用。

能力目标

设计：能够设计并完成一个简单的太阳结构模型。

操作：能够熟练操作积木等结构材料，进行基本建构。

评估：能够评价自己的建构作品，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标

欣赏：能够欣赏太阳的美丽，并表达对大自然的敬畏之情。

合作：能够在小组活动中与同伴合作，共同完成建构任务。

创新：敢于尝试新的建构方法，发展创新思维。

科学思维目标

观察：能够通过观察太阳的变化，提出问题并尝试解答。

推理：能够根据已有知识，推理太阳对地球的影响。

分析：能够分析不同结构材料的特点，选择合适的材料进行建构。

科学评价目标

评价：能够根据评价标准，对自己的建构作品进行自评和互评。

反思：能够反思建构过程中的成功与不足，并提出改进措施。

交流：能够与同伴交流建构经验，分享自己的观点和想法。

三、教学重难点

教学重点：掌握太阳的基本特征和结构，能够运用积木等材料进行简单的太阳建构。

教学难点：理解太阳对地球的影响，并能够创新性地设计出具有创意的太阳结构作品。难点在于幼儿对太阳与地球关系的理解，以及建构过程中的创新思维培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：1份太阳主题的多媒体课件，5套积木材料，2张太阳和地球关系的图片，以及1张评价表。学生方面，需提前收集太阳相关的资料，并准备好画笔等学习用具。教学环境方面，将教室座位调整成小组合作模式，并设计好黑板板书的内容框架，以便于展示教学流程和知识点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为后续活动做好铺垫。

活动：

1.教师出示太阳和地球的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看，这是太阳和地球，你们知道它们有什么关系吗？”

2.幼儿自由发言，教师总结并引入主题：“今天，我们就来学习关于太阳的知识，了解太阳和地球的奇妙关系。”

2.新授（30分钟）

目的：通过一系列教学任务，让幼儿掌握太阳的基本特征和结构。

2.1任务一：认识太阳（5分钟）

活动方案：

1.教师展示太阳的图片，引导幼儿观察太阳的形状、颜色和大小。

2.幼儿说出太阳的形状、颜色和大小，教师总结并强调：“太阳是一个大而圆的火球，它有黄色和红色的光芒。”

2.2任务二：太阳的结构（5分钟）

活动方案：

1.教师展示太阳结构的图片，引导幼儿观察太阳的核心、辐射带和大气层。

2.幼儿说出太阳的结构，教师总结并强调：“太阳由核心、辐射带和大气层组成，它的核心非常热，辐射带是太阳发出的能量，大气层是太阳的外层。”

2.3任务三：太阳对地球的影响（5分钟）

活动方案：

1.教师展示太阳对地球影响的图片，引导幼儿观察太阳对地球的温暖、光照和生命的作用。

2.幼儿说出太阳对地球的影响，教师总结并强调：“太阳为地球提供光和热，使地球上有生命存在，太阳对地球的温暖和光照对我们的生活至关重要。”

2.4任务四：太阳与地球的关系（5分钟）

活动方案：

1.教师展示太阳和地球的位置关系图，引导幼儿观察太阳