教资初中历史试讲教案（2025新课标）.docxVIP

在实际操作中，我发现八年级学生对古代科技发明的理解往往停留在表面认知，缺乏深层次的思考。为此，我设计了三个教学环节来突破这一难点。

在导入环节，我准备了一张东汉时期的蔡伦画像和现代造纸工艺流程图，通过对比提问：同学们，请观察这两幅图片，思考一下从古至今造纸技术发生了哪些变化？这个问题的设计基于去年我在八年级（1）班的教学经验，当时有78%的学生能够准确说出至少两项技术改进。

在知识讲解环节，我将重点放在造纸术和印刷术的具体操作流程上。对于造纸术，我准备了完整的演示材料：包括树皮、破布、旧渔网等原料，以及抄纸器、压榨板等工具。在课堂上，我会按照原料处理→制浆→抄纸→压榨→干燥的五个步骤进行现场演示，每个步骤控制在35分钟。特别是制浆环节，我会强调东汉时期使用草木灰蒸煮的技术创新，这一细节在2024年期末考试中曾作为考点出现，当时只有45%的学生答对。

印刷术部分，我制作了活字印刷的简易模型，包含120个常用汉字字模。学生分组进行实践操作时，每组需要完成唐诗三百首中任意一首诗的排版印刷。根据上学期在八年级（3）班的试点数据，这个动手环节能将学生的课堂参与度从平时的65%提升到92%。

在巩固练习环节，我设计了三个层次的题目：基础题考察四大发明的朝代归属，如造纸术发明于哪个朝代？；提高题要求分析科技发明的社会影响，如印刷术的普及对宋代文化发展产生了什么作用？；拓展题则引导学生思考现代科技与古代发明的联系，如请举例说明古代造纸术原理在现代生活中的应用。这些题目都是基于近三年我校八年级历史考试的题型分析设计的，其中分析类题目的平均得分率仅为58%，是学生普遍的薄弱环节。

总的来看，下一阶段的重点是确保学生能够将所学知识迁移到实际应用中。我计划在课后布置一份实践作业：要求学生以小组为单位，利用课余时间参观本地的印刷博物馆或手工造纸作坊，完成一份800字的考察报告，并附上实地拍摄的照片。这个作业将在两周后提交，占总成绩的15%。

对于课堂表现的评价，我制定了明确的评分标准：课堂参与度占20%，小组合作表现占25%，实践操作能力占30%，知识掌握程度占25%。特别值得注意的是，在印刷术实践环节中，能够独立完成排版且印刷清晰的小组将获得额外的5分加分。

请同学们在课后认真检查自己的笔记，确保记录了造纸术的五个关键步骤和印刷术的基本原理。下周我们将进行单元测验，其中四大发明相关内容占比将达到40%，请大家重点复习。

本教案经教研组讨论通过，适用于2025年秋季学期八年级历史教学。如有疑问，请及时与我联系。

执教教师：张明

2025年3月15日