高中音乐鉴赏与人文素养教学设计.pdfVIP

第一单元学会聆第一节《音乐与人生》教学设计

一、学习目标：

(一)运用“音乐思维”的方式学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的

音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生

活，用音乐美化自己的人生。

(二)演唱演奏音乐，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺

术或人文之处的其他学科之间的关系；理解音乐与、文化之间的关系，学生积极参

与、主动探究。

(三)在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现，逐步认识音乐的社会功能。在

的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。

二、教学重点、难点

重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的

作用。

难点：通过欣赏，学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪

些联想与想象，揭示了哪些社会内容。

三、教学内容安排

本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。

四、教学资源

充分利用和配套的课件资源。

学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的内容。

五、教学方法与指导策略

（一）教学方法：以学生主动探究为主，点评为辅。

（二）指导策略：运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的音乐

情绪以及音乐要素发挥了哪些作用？

六、教学过程

教学环

活动学生活动设计意图

节

一、听音乐片段《高山流水》学生聆听，并说出故事内容引趣

二、让学生说说高山流水遇知音的学生看引言部分。在音乐中，寻找答

故事。随着老师接下来的课，思考案。

导入

三、翻开第4页。问题。

四、思考：为什么这些名人如此热

爱音乐？

一、欣赏《草原放牧》、学生欣赏作品对理解音乐起辅助

《第六（悲怆）交响曲》。学生说出故事情节作用

（一）欣赏《草原放牧》学生思考回答了解曲目创作的

1．简要介绍《草原妹》故事具有民族特色，抒情性与叙时代、背景，可以

新知背景。事性相结合更好的帮助学生理

探索2．欣赏全曲。听老师介绍背景解作品情绪。

3．提问：这首作品基本情绪是怎学生思考回答：缓慢的哀歌运用比较法分析作

样的？学生互相交流，分析音乐主品，对比性强，

（二）欣赏《第六（悲怆）交响曲题理解更透彻、直观

1．作曲家的一段话：“我肯定《草原放牧》第一：“小深入理解作品

地认为它是我所有作品中，姐妹”天真、活泼、乐观、富情绪

特别是‘最真诚的’一部，我从来没有朝气，勤劳放牧的生活情学生探究活动

有像爱它那样爱过我的任何一部景。学生欣赏音乐

作品。”介绍作品背景。第二：与第一形成的方法以及理解作

2．欣赏全曲