课外古诗词诵读送友人八年级语文下册课件部编版.pptxVIP

送友人;学习目标;导入新课;作者简介;本诗是玄宗天宝末（约754），李白在安徽宣城送别友人时所作。

宣城，南齐大诗人谢朓居住、任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独钟。;听音频，读准字音，把握节奏，感知诗文内容。;疏通诗意;疏通诗意;合作探究;1.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘出了一幅怎样的画面？有何作用？

青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。

2.赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”中的“横”和“绕”的表达作用。

“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。“绕”字写出了波光粼粼的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。一动一静，相映成趣。山的静默，水的远去也暗示了离别的情景。;3.说说“青山横北郭，山水绕东城”中“青”“白”“横”“绕”四字的表达效果。

“青”“白”相间，色彩明丽。“横”描写青山横亘绵延的静态之美；“绕”描写白水的潺潺流过的动态之美，动静结合，形象的描摹出一幅寥廓秀丽的图景。;4.如何理解“此地一为别，孤蓬万里征。”中的“孤蓬”这一意象。

蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，写出友人离程之孤独，作者怜惜愈甚。孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人。

5.“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请你作简要赏析。

运用对偶的修辞手法，情景交融；同时，又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。“浮云”象征着友人行踪不定，任意东西；“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。;6.“浮云游子意，落日故人情。”一联运用了何种修辞手法，有怎样的表达效果？

这两句写依依惜别的心情，对偶工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，还运用了比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处??轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。;7.尾联挥手离别，诗人不写泪眼，而写“萧萧班马鸣”目的何在？这是运用了什么写法？

尾联两句以场景作结，用了衬托手法，情意更切。

诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那载着友人的马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪。作者借班马嘶叫衬托离愁别绪，突出与友人的依依惜别之情。;8.这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。

孤蓬离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；浮云飘忽不定，写出游子行踪不定；班马为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。;主题归纳;;拓展延伸;送别诗常用的意象：

①时间、地点：日暮、月夜、清晨、长亭、渡口、古道、歧路等。

②景物、事物：斜晖、残月、春草、浮云、流水、杨柳、班马、烟波、孤帆等

③送别的习俗：如折柳、饮酒、唱歌等。;送别的诗句;课堂练习;5.《送友人》中写送别地辽阔秀丽景色的诗句是：

_________________，_________________。

1.李白在《送友人》中，用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀的诗句：，。

6.李白在《送友人》中形容友人行踪飘忽不定，表现诗人对友人依依不舍之情，即景设喻的诗句是：____________，____________。

3.李白在《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪（化用典故，以景结情，衬托离别）的诗句是：，。

7.李白在《送友人》中化用典故，借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：_________________，_________________。;再见