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幼儿园小班社会甜甜的招呼教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《幼儿园小班社会甜甜的招呼》旨在通过简单、有趣的活动，帮助幼儿掌握基本的社交礼仪，培养良好的社会交往能力。在课程标准解读分析方面，本课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中“社会适应”目标紧密相关，具体体现在以下几个方面：

知识与技能维度：本课程的核心概念是“招呼”，关键技能包括认识并模仿简单的招呼用语，如“你好”、“再见”等。针对小班幼儿的认知特点，我们将“招呼”这一概念细化为“认识”、“模仿”和“运用”三个层次，确保幼儿能够从了解招呼的意义到能够熟练运用招呼用语。

过程与方法维度：本课程倡导通过游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。具体教学方法包括情境模拟、角色扮演等，旨在引导幼儿在实践中体验、理解和掌握招呼的技巧。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课程旨在培养幼儿的礼貌意识、合作精神和人际交往能力。通过学习招呼，幼儿可以感受到尊重和关爱，从而形成良好的社会交往习惯。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，我们对学情进行了如下分析：

已有知识储备：小班幼儿对基本的社交礼仪有一定了解，但缺乏系统性的学习和实践。

生活经验：幼儿在生活中已经接触到简单的招呼用语，但对其意义和运用尚不明确。

技能水平：幼儿在模仿和运用招呼用语方面存在一定困难，需要教师引导和帮助。

认知特点：小班幼儿注意力集中时间较短，学习过程中容易分心。

兴趣倾向：幼儿对游戏和角色扮演活动较为感兴趣。

学习困难：部分幼儿可能对招呼用语的意义和运用存在误解，需要教师耐心引导。

二、教学目标

1.知识的目标

小班幼儿将通过本课程学习“甜甜的招呼”这一核心概念，了解并掌握基本的社交礼仪。知识目标包括：

识记：能够说出“你好”、“再见”等简单的招呼用语。

理解：理解招呼的意义和在日常生活中的应用场景。

应用：能够在不同的社交场合正确运用招呼用语。

分析：能够分析不同场合下招呼用语的适用性。

综合与评价：能够根据情境选择合适的招呼用语，并评价自己的运用效果。

2.能力的目标

本课程旨在培养幼儿的社交能力，具体能力目标如下：

实践操作：能够独立完成简单的角色扮演，模拟实际社交场景。

高阶思维：能够从不同角度思考社交情境，提出解决方案。

综合运用：能够将招呼用语与情感表达相结合，提升社交效果。

3.情感态度与价值观的目标

礼貌意识：认识到礼貌在人际交往中的重要性，并愿意付诸实践。

合作精神：在社交活动中愿意与他人合作，共同完成任务。

人文关怀：体会到与他人交流的乐趣，尊重他人。

4.科学思维的目标

本课程将帮助幼儿发展以下科学思维：

模型建构：能够根据社交情境构建简单的模型，如问候的步骤。

逻辑推理：能够通过观察和经验推理出社交规则。

创新思维：能够提出创新性的社交方式，如设计新的问候语。

5.科学评价的目标

本课程将培养幼儿的以下科学评价能力：

反思能力：能够反思自己的社交行为，识别改进空间。

评价能力：能够根据标准评价他人的社交行为，如是否礼貌、得体。

元认知：能够监控自己的学习过程，调整学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿理解并掌握基本的社交礼仪，特别是“甜甜的招呼”这一社交行为。重点包括：

理解“招呼”的概念，包括其社交功能和情感表达。

能够模仿并正确使用“你好”、“再见”等基本的招呼用语。

在日常生活中能够自然地运用招呼用语，体现礼貌和尊重。

这些重点是培养幼儿社交能力的基础，也是后续学习更复杂社交技能的前提。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对抽象社交概念的理解和在实际情境中的运用。难点包括：

理解招呼用语的适时性和情境适应性。

在不同的社交情境中，选择合适的招呼用语。

将招呼用语与情感表达相结合，使社交行为更加自然和得体。

这些难点反映了幼儿在认知和情感发展上的挑战，需要通过情境模拟、角色扮演等多种教学方法来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含招呼用语动画和互动环节的PPT。

教具：准备图表展示不同社交场合的招呼用语。

实验器材：无特定实验器材，但需准备道具如娃娃或图片辅助教学。

音频视频资料：收集相关打招呼的儿童歌曲或动画视频。

任务单：设计包含角色扮演和情景模拟的任务单。

评价表：准备观察记录表，用于评估幼儿的招呼行为。

预习教材：提前告知家长，让幼儿预习相关社交礼仪知识。

学习用具：确保每个幼儿都有画笔和彩纸进行创意表达。

教学环境：布置温馨的教室环境，设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，引发兴趣

（1）欢迎仪式

首先，以热情的问候和微笑迎接每一位幼儿，营造一个温馨、友好的课