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英语外研版三年级下册教学计划

一、指导思想

本学期三年级下册英语教学，将继续全面贯彻《义务教育英语课程标准》的基本理念，立足三年级学生的认知特点和学习规律，以培养学生的英语核心素养为根本目标。教学过程中，将始终坚持以学生为主体，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，创设积极、愉快的学习氛围，引导学生在真实的语言情境中感知、理解、运用语言，初步形成用英语进行简单交流的能力。同时，关注学生学习策略的培养和良好学习习惯的养成，为他们后续的英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过三年级上学期的学习，学生们对英语已有了初步的接触和认识，大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动，敢于开口说英语。他们已经掌握了一些最基础的问候、数字、颜色、动物等方面的词汇和简单句型，具备了一定的听说能力。

然而，三年级下学期的学生，其注意力集中的时间依然有限，抽象思维能力尚在发展中，对知识的掌握程度和接受能力存在个体差异。部分学生可能在词汇记忆、发音准确性以及语言灵活运用方面存在一定困难。此外，学生的学习习惯，如课前准备、听讲习惯、作业完成质量等，仍需持续引导和强化。本学期将针对这些特点，因材施教，关注个体差异，努力让每个学生都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本册教材（外研版三年级下册）在学生已有的知识基础上，继续围绕贴近学生生活的话题展开，如家庭、学校生活、食物、能力、天气等。教材内容的编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重知识的复现和滚动式复习。

主要特点如下：

1.话题贴近生活：教材选择的话题与学生的日常生活紧密相关，便于学生将所学语言知识运用到实际交流中，如MyFamily、School、FoodandDrinks等。

2.注重听说能力培养：通过大量的图片、情景对话、听力活动，为学生提供丰富的语言输入，鼓励学生积极开口表达。

3.词汇与句型结合：新词汇的呈现和学习往往与特定的句型结构相结合，使学生在学习词汇的同时，能够理解和运用基本句型。

4.活动形式多样：设计了歌曲、chant、游戏、角色扮演等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

5.文化意识渗透：教材中适当融入了一些简单的中西方文化差异内容，初步培养学生的跨文化意识。

重点难点：本学期的重点在于巩固和拓展学生已学的词汇和句型，进一步提高听说能力，初步培养学生认读简单单词和句子的能力。难点在于帮助学生克服开口说英语的畏惧心理，做到发音基本正确、语调自然，并能在一定情境下运用所学句型进行简单对话。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（约若干个），并能在图片、实物或情境的帮助下理解词义，尝试在口头交流中运用。

2.句型：能听懂、会说本学期所学的主要句型，并能在实际情境中进行简单的运用和替换练习，如询问姓名、年龄、物品名称、位置、喜好等。

3.听：能听懂简单的课堂指令并做出相应反应；能听懂简单的对话和小故事，获取主要信息。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、自我介绍、询问和回答；能参与简单的角色扮演和小组讨论。

5.读：能认读所学单词和简单的短语；能借助图片读懂简单的小故事或信息。

6.写：能正确书写26个英文字母的大小写；能尝试抄写所学的简单单词。

（二）过程与方法目标

1.初步养成注意倾听、积极思考、勇于表达的学习习惯。

2.学习运用简单的学习策略，如借助图片、动作、表情等理解词义和句意；通过模仿、跟读等方式学习发音和语调。

3.乐于参与课堂上的各种英语学习活动，如游戏、歌曲、表演等，在活动中体验学习乐趣。

（三）情感态度与价值观目标

1.对英语学习保持浓厚的兴趣和积极性。

2.敢于开口说英语，乐于参与合作学习，体验合作的乐趣。

3.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.培养热爱学习、积极向上的情感，增强自信心。

五、教学重难点

教学重点：

1.核心词汇的认读和口头运用。

2.主要句型的理解和在情境中的口头表达。

3.基本的听说能力的培养。

教学难点：

1.部分单词的准确发音，如含连读、爆破音的单词。

2.在真实或模拟情境中灵活运用所学句型进行交流。

3.培养学生认读和初步阅读简单文字材料的能力。

六、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学法：设计一些简单的任务活动，如“找物品”、“做调查”、“角色扮演”等，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.游戏教学法：将知识点融入生动有趣的游戏中，如“猜谜”、“接龙”、“Bingo”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

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