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中班优秀数学教案小海狮（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育目标，结合课程标准，旨在培养幼儿的数学认知能力和解决问题的能力。课程内容围绕“小海狮”这一主题，通过趣味性的数学活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学概念，如数数、比较大小、形状识别等。这些内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，为幼儿后续的数学学习打下坚实的基础。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的数学认知基础，能够进行简单的数数和形状识别。然而，他们的生活经验有限，对抽象的数学概念理解可能存在困难。此外，幼儿的注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要设计丰富多样的活动，以激发他们的兴趣。本教案将关注幼儿的兴趣倾向，通过游戏和操作活动，帮助他们克服学习困难，如易混淆的数字和形状。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿能够正确数数并说出数字；2）培养幼儿比较大小和形状识别的能力；3）激发幼儿对数学的兴趣。为实现这些目标，本教案将采用游戏化教学、操作活动、小组合作等多种教学策略，确保教学活动生动有趣，同时注重个别化指导，帮助每个幼儿都能在原有水平上得到提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并说出10以内的数字。

列举：能够根据要求列举出至少5种不同的形状。

解释：理解并解释数数和比较大小的基本概念。

2.能力的目标

设计：通过操作材料，设计并完成简单的拼图任务。

论证：能够用具体的例子论证数数和形状识别的正确性。

评价：评价同伴的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在活动中体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

尊重：尊重他人的不同观点，积极参与讨论。

合作：与同伴合作完成任务，体验团队合作的重要性。

4.科学思维的目标

分析：分析数数和形状的特点，提出合理的解释。

推理：通过观察和比较，推理出数字和形状之间的关系。

批判性思维：对给出的信息进行批判性思考，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：能够根据教师的标准进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握10以内数字的识别和比较大小，以及基本形状的识别。教学难点则在于幼儿对抽象数学概念的初步理解，如数数顺序和形状的相对大小，以及如何将这些概念应用于实际操作中。难点产生的原因在于幼儿的认知发展水平，需要通过具体、直观的教学活动和游戏来辅助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、数字图表、形状模型、操作卡片等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需提前预习相关数学概念，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境将布置成小组合作模式，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以“小海狮的故事”为导入，通过讲述小海狮在海洋中的冒险经历，引出数学主题——数字和形状的识别。

播放一段关于海洋生物的动画片，让学生观察小海狮与其他海洋生物的互动，激发学生对数学的兴趣。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：数字的认知（10分钟）

教师展示数字卡片，引导学生说出卡片上的数字。

学生跟随教师一起数数，从1数到10，并说出每个数字。

教师提问：“如果你有5个苹果，再给你3个苹果，你一共有多少个苹果？”让学生运用数数能力解决问题。

2.2任务二：形状的识别（10分钟）

教师展示不同形状的卡片，让学生识别并说出形状的名称。

学生分组，每组选择一种形状，用积木或彩色纸片搭建出该形状。

教师引导讨论：“这些形状有什么特点？它们可以用来做什么？”

学生展示自己的作品，并分享搭建过程中的发现。

2.3任务三：数字与形状的结合（10分钟）

教师出示数字卡片和形状卡片，让学生将数字与对应的形状配对。

学生通过观察和比较，将数字卡片和形状卡片正确配对。

教师提问：“为什么这个数字要和这个形状配对？”引导学生思考数字与形状之间的关系。

2.4任务四：数数游戏（5分钟）

教师组织“数数接力”游戏，每组学生轮流数数，从1数到10，数错或停顿的学生将被淘汰。

游戏过程中，教师提醒学生注意数数的顺序和准确性。

游戏结束后，教师总结数数的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习数数。

2.5任务五：数学故事会（5分钟）

教师讲述一个与数学相关的童话故事，如《白雪公主》中的七个小矮人。

学生分组，每组选择一个角色，用故事中的情节和角色进行数学问题的设计。

学生展示自己的数学问题，并邀请其他小组解答。

教师点评学生的设计，并总结故事中的数学元