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优秀班主任主要事迹材料

用爱浇灌成长，以智引领未来——记XX市XX中学优秀班主任XXX同志主要事迹

在教育这片广阔的田野上，总有一些默默耕耘者，他们以爱心为种子，以智慧为雨露，以耐心为土壤，培育出一株株茁壮的幼苗。XX市XX中学高级教师XXX，便是这样一位深受学生喜爱、家长信赖、学校认可的优秀班主任。从教15年来，她连续担任班主任工作12年，始终秉持“立德树人，全面发展”的教育理念，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育篇章。她所带的班级班风正、学风浓，学生综合素质全面，多次被评为“市级优秀班集体”，个人也先后荣获“XX市优秀教师”“XX市德育先进工作者”“XX中学最美教师”等称号。以下从班级管理、德育创新、学业帮扶、家校协同、专业成长五个方面，详细阐述其主要事迹。

一、精细管理，打造“自主管理型”班集体

“最好的管理是自我管理。”这是XXX老师常挂在嘴边的话。在班级管理中，她始终坚持以学生为主体，构建了一套“人人有事做，事事有人管”的自主管理模式，让每个学生都成为班级的主人。

1.科学建章立制，夯实管理基础

每接手一个新的班级，XXX老师都不会急于制定班规，而是先通过问卷调查、个别访谈、主题班会等形式，深入了解学生的性格特点、行为习惯和共同诉求，再组织学生共同讨论制定《班级公约》。公约涵盖学习纪律、卫生值日、文明礼仪、活动参与等8个方面32条细则，每一条都由学生提出、票选通过，并配有相应的奖惩机制。例如，针对“作业拖延”问题，学生提出了“阶梯式提交法”：提前1天提交加3分分，按时提交加1分，延迟提交扣2分，每周累计积分前5名的学生可获得“学习效率之星”称号。这一机制实施后，班级作业按时提交率从最初的75%提升至98%，平均完成时间缩短了40分钟。

2.构建班干部梯队，培养责任意识

XXX老师创新推行“班干部轮岗制+岗位责任制”，将班级事务细化为学习委员、纪律委员、卫生委员等12个岗位，通过学生自荐、民主选举产生班干部，每学期轮换一次。为了让每位学生都有锻炼机会，她还增设了“值日班长”“小组长”“图书管理员”等临时岗位，确保“人人有岗位，岗岗有责任”。2021级学生李某性格内向，不爱说话，XXX老师鼓励他担任“班级日志记录员”。起初，李某只是简单记录当天情况，在老师的指导下，他逐渐学会观察班级动态、分析问题，并提出改进建议。一学期后，李某不仅性格变得开朗，还被评为“最具责任心班干部”。他说：“以前觉得班级管理是老师的事，现在才发现，原来我也能为班级出一份力。”

3.数据化班级评价，激发内在动力

为让班级管理更具科学性，XXX老师设计了一套“班级成长积分系统”，将学生的学习、纪律、品德、活动参与等表现量化为积分，每周公示、每月汇总、每学期评优。积分系统与学生评优、座位安排、活动参与等直接挂钩，例如，积分前10名的学生可优先选择座位，积分后5名的学生需参与“班级服务岗”（如整理图书角、打扫讲台等）。2022年，班级积分系统在全校推广使用，数据显示，实施积分制后，学生迟到率从12%降至2%，课堂发言率提高了60%，班级凝聚力显著增强。该系统被评为“XX市中小学班级管理创新案例一等奖”。

二、创新德育，构建“三维育人”体系

“立德树人是教育的根本任务，德育不是空洞的说教，而是融入日常的浸润。”XXX老师始终将德育工作放在首位，构建了“学科渗透+主题活动+实践体验”三维德育体系，让学生在潜移默化中提升道德素养。

1.学科渗透，让德育“润物无声”

XXX老师认为，德育不应局限于班会课，而应渗透到各科教学中。作为语文教师，她在讲解《背影》时，引导学生感受父爱；在分析《岳阳楼记》时，培养学生的家国情怀。在历史课上，她结合“辛亥革命”内容，组织学生开展“历史人物故事会”，让学生从革命先辈的精神中汲取力量。她还牵头成立了“学科德育教研小组”，带领各科教师挖掘教材中的德育元素，编写了《XX中学学科德育案例集》，收录德育案例56篇，其中3篇被收录入市级德育教材。

2.主题活动，让德育“生动有趣”

针对中学生青春期特点，XXX老师设计了一系列主题教育活动，如“青春导航”系列活动（包括“青春期心理讲座”“异性交往礼仪课”“梦想规划书”评选）、“红色传承”系列活动（包括“重走长征路”主题研学、“红色故事演讲比赛”、“党史知识竞赛”）、“责任担当”系列活动（包括“校园志愿服务日”“社区环保行动”“敬老院爱心慰问”）等。2023年，她组织的“重走长征路”主题研学活动，带领学生徒步10公里，模拟“飞夺泸定桥”“过草地”等历史场景，让学生在体验中感悟革命精神。活动结束后，学生王某在日记中写道：“以前觉得长征离我们很远，今天才明白，长征