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学年第二学期三年级作文教学计划

三年级第二学期作文教学计划

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足三年级学生认知特点与写作发展规律，坚持“以生为本、读写结合、生活化表达”的教学理念。通过系统化、序列化的作文训练，培养学生观察生活、表达真情实感的能力，落实“乐于书面表达，增强习作的自信心”的课程目标，为中高年级作文学习奠定坚实基础。

二、学情分析

本学期教学对象为三年级第二学期学生，班级共40人，经过第一学期的启蒙训练，已具备初步的写话能力，但存在显著差异：

1.写作基础分层明显：优秀生（10人）能写150字左右的通顺句子，会用简单修辞，内容较具体；中等生（25人）能完成基本写话，但句子单一、细节不足；待提高生（5人）仍存在句子不完整、错别字多、逻辑混乱等问题。

2.观察与表达能力薄弱：85%的学生能观察到事物表面特征（如颜色、形状），但仅30%能深入细节（如动态变化、人物表情）；90%的学生愿意表达，但60%的表达缺乏条理性，叙事时易“流水账”。

3.写作兴趣不均衡：70%的学生喜欢写“记事类”作文（如游戏、节日），65%喜欢“想象类”作文，仅40%喜欢“写景状物类”作文，对“观察日记”“应用文”兴趣较低。

基于此，本学期需重点解决“观察不细致、表达不生动、结构不清晰”三大问题，通过分层训练与兴趣激发，提升整体写作水平。

三、教学目标

（一）总目标

1.知识与技能：能围绕主题写出300字左右的记叙文，做到语句通顺、内容具体、有中心；掌握按顺序观察（从整体到部分、从上到下、从远到近）、抓住特点描写的方法；初步学会使用比喻、拟人等修辞手法；能规范书写，错别字率控制在3%以内。

2.过程与方法：通过“观察体验—范文引路—片段练习—独立成文—互评修改”的流程，掌握写作的基本方法；学会积累素材（摘抄、日记、绘画记录），养成“我手写我心”的习惯。

3.情感态度与价值观：培养热爱生活、乐于观察的情感，增强写作自信心；在表达中感受文字的魅力，学会分享与交流。

（二）单元目标（分8单元详述）

|单元主题|训练重点|能力目标|课时安排|

|----------------|-----------------------------------|-------------------------------------------|----------|

|春天的发现|按顺序观察、多感官描写|能按时间/空间顺序描写春天的景物，用“看、听、闻、触”写出细节|4课时|

|我熟悉的人|抓住人物特点、细节描写|能通过外貌、动作、语言描写表现人物性格特点|4课时|

|难忘的事|叙事完整、有起因经过结果|能写一件完整的事，突出“难忘”的原因|4课时|

|我的小制作|过程描写、按步骤说明|能用“先…再…然后…最后”写清制作过程，写出感受|3课时|

|想象的世界|大胆想象、情节合理|能编写童话故事，想象奇特、符合逻辑|4课时|

|大自然的启示|观察现象、联系生活、感悟道理|能写观察日记，从自然事物中获得启发|3课时|

|我的动物朋友|动作描写、习性描写|能写出动物的外形、生活习性和与“我”的故事|4课时|

|自由作文|自选主题、综合运用|能自主确定主题，运用本学期所学方法自由表达|4课时|

四、教学内容与进度安排

（一）第一单元：春天的发现（4课时）

训练重点：按“整体—局部—整体”顺序观察，用视觉、听觉、嗅觉、触觉多角度描写春天。

教学内容：

1.第1课时：观察方法指导

-出示春天图片（柳树、桃花、小草），引导学生从“整体（春天给人的印象）”到“局部（柳树的枝条、桃花的颜色）”观察，示范记录观察表格（景物、颜色、形状、动态、声音）。

-课堂练习：观察