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XX小学“双减”工作总结

自“双减”政策实施以来，我校始终将其作为一项重要的政治任务和民生工程来抓，深刻领会政策精神，结合学校实际，坚持以学生为本，以促进学生全面发展和健康成长为出发点和落脚点，统筹推进各项工作，取得了阶段性成效。现将我校“双减”工作开展情况总结如下：

一、深化教育教学改革，提升课堂教学质量

课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是落实“双减”政策的核心。我校始终将提升课堂教学质量放在首位，通过多种途径深化教育教学改革。

1.优化教学设计，聚焦“以学为中心”：我们要求教师在备课时，不仅要备教材，更要备学生、备学情。倡导“以学为中心”的教学设计理念，鼓励教师采用启发式、互动式、探究式等教学方法，引导学生主动参与、积极思考，变“要我学”为“我要学”，切实提高课堂教学的吸引力和有效性。

2.加强教研活动，促进专业成长：学校建立了完善的教研制度，各教研组定期开展集体备课、主题研讨、听评课等活动。通过“名师引领”、“青蓝工程”等方式，发挥骨干教师的示范辐射作用，帮助青年教师快速成长。我们特别关注对“高效课堂”模式的探索与实践，力求每一堂课都能让学生学有所获、学有所成。

3.关注个体差异，实施因材施教：我们认识到学生在认知水平、学习能力上存在差异。因此，在教学中鼓励教师关注学生个体，尝试分层教学、小组合作等方式，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到最大程度的发展，避免“一刀切”造成的无效学习和过重负担。

二、优化作业管理与设计，切实减轻学生负担

作业是检验教学效果、巩固所学知识的重要手段，但也是学生负担的主要来源之一。我校严格按照“双减”政策要求，多措并举优化作业管理与设计。

1.严控作业总量与时长：学校建立了作业统筹管理机制，由教务处牵头，各年级组、班主任负责协调本班各学科作业总量。明确规定了各年级每日书面作业完成时间，确保学生每天书面作业总量不超过国家规定时长，坚决杜绝重复性、惩罚性作业。

2.提高作业设计质量：我们鼓励教师设计基础性、综合性、实践性、探究性作业，减少机械抄写类作业。提倡根据教学目标和学生实际，设计分层作业、弹性作业和个性化作业，满足不同学生的发展需求。例如，语文组开展了“情境式小练笔”、数学组尝试了“生活中的数学”实践作业，深受学生喜爱。

3.加强作业批改与反馈：要求教师对布置的作业做到全批全改，并及时进行反馈与讲解。鼓励教师通过面批、小组评讲等方式，针对学生作业中存在的共性问题进行指导，对个性问题进行个别辅导，提高作业的诊断和改进功能。

三、丰富课后服务内容，满足学生多样化需求

课后服务是“双减”政策下保障学生健康成长、解决家长后顾之忧的重要举措。我校精心谋划，努力为学生提供丰富多彩、富有实效的课后服务。

1.科学规划服务时间：根据上级部门要求，结合我校实际，合理确定课后服务时间，确保覆盖家长下班接送时段。服务时间内，合理安排学生自主学习、教师辅导、社团活动等内容。

2.构建多元化服务内容：我校课后服务分为基础托管和特色社团两大板块。基础托管主要为学生提供安静的学习环境，由教师进行作业辅导和个别答疑。特色社团则涵盖了体育、艺术、科技、阅读、劳动等多个领域，如足球、绘画、书法、编程、合唱、手工制作等，学生可根据自身兴趣自主选择参与，有效培养了学生的兴趣爱好和综合素质。

3.加强服务质量监管：学校建立了课后服务教师选聘、培训、考核机制，确保服务质量。加强对课后服务过程的管理，定期检查各班级、各社团活动开展情况，听取学生和家长的意见建议，不断优化服务内容和形式。

四、加强家校社协同，营造良好育人氛围

“双减”工作的有效推进离不开家庭、学校和社会的共同努力。我校积极构建家校社协同育人机制，形成育人合力。

1.畅通家校沟通渠道：通过家长会、家长学校、家访、电话、微信群等多种方式，及时向家长宣传“双减”政策精神，通报学校在“双减”工作中的具体做法和成效，听取家长的意见和建议，争取家长的理解、支持与配合。

2.引导家长转变教育观念：通过开展家庭教育讲座、经验分享等活动，引导家长树立正确的育人观、成才观，理性看待孩子的学业成绩，关注孩子的全面发展和身心健康，避免盲目跟风报班、过度焦虑。

3.积极争取社会资源：学校积极联系社区、企事业单位等，争取社会资源支持学校开展课后服务和实践活动，拓展学生的学习空间和成长平台。

五、存在的问题与不足

在“双减”工作推进过程中，我校虽然取得了一定的成绩，但也清醒地认识到工作中仍存在一些问题和不足：

1.教师专业能力有待进一步提升：在作业设计的创新性、课堂教学的高效性以及课后服务的专业性方面，部分教师的能力和水平仍需加强。

2.课后服务资源整合尚需深化：虽然开设了多个社团，但部分特色课程的师资力量和