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小鹿历险记教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小鹿历险记》是一篇适合小学中年级学生的童话故事，其内容丰富，情节引人入胜。本课内容选自语文教材中的“童话单元”，旨在引导学生感受童话的魅力，培养学生的想象力和创造力。通过学习这篇课文，学生可以了解童话故事的特点，学会从童话中汲取正能量，同时提高学生的阅读理解和语言表达能力。本课的核心概念是童话故事，技能目标是提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.学情分析

本节课针对小学中年级学生，他们已经具备一定的语文基础，对童话故事有一定的了解。但学生在阅读理解、语言表达和思维方面还存在一定的困难。具体表现在：对童话故事中的象征意义理解不够深入；语言表达能力有限，无法准确表达自己的感受；思维方式较为单一，缺乏创新意识。因此，本节课的教学设计应注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和创新思维能力。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

知识目标：了解童话故事的特点，掌握童话故事中的象征意义。

能力目标：提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和创新思维能力。

情感目标：培养学生对童话故事的兴趣，激发学生的想象力。

为实现教学目标，教师应采取以下教学策略：

创设情境：通过图片、音乐等多媒体手段，为学生营造童话氛围，激发学生的学习兴趣。

引导阅读：指导学生抓住童话故事中的关键词汇、句子和段落，引导学生深入理解故事内容。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

创意表达：鼓励学生发挥想象力，用自己喜欢的方式表达对童话故事的理解和感受。

二、教学目标

知识目标

说出童话故事《小鹿历险记》中的主要角色和故事情节。

列举故事中体现的道德品质，如勇敢、诚实、善良等。

能力目标

解释童话故事中象征意义的理解，如小鹿代表勇敢的品质。

设计一个以“勇敢”为主题的简短童话故事，表达对勇敢品质的认同。

情感态度与价值观目标

评价故事中小鹿的行为，理解并认同故事中的正面价值观。

通过讨论，表达对勇敢、诚实、善良等品质的认同和向往。

科学思维目标

分析故事中的情节发展，推断可能的结果，培养学生的逻辑思维能力。

对比不同版本的童话故事，探究故事改编的合理性，提高学生的批判性思维能力。

科学评价目标

评价《小鹿历险记》的文学价值，包括情节设计、人物塑造等。

对自己的创作进行自评，与他人作品进行互评，提高学生的评价能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《小鹿历险记》中的童话故事情节和角色特点，理解故事所传达的道德寓意。

教学难点：深入理解童话故事中的象征意义，如勇敢、诚实等品质的象征，并能将这些品质与实际生活相联系，提高学生的情感共鸣和道德认知水平。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事情节、角色分析、道德寓意等内容的PPT课件，准备相关的图片和音频资料以增强学生的感官体验；设计任务单和评价表，用于引导学生思考和评价故事内容。学生方面，需预习课文内容，准备画笔等绘画工具，以便在课堂上进行创意绘画活动。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师展示一幅关于森林的美丽图画，引导学生观察并描述画面内容。

提问：“你们知道森林里有哪些动物？它们之间会发生怎样的故事呢？”

学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于森林动物的故事——《小鹿历险记》。”

2.新授环节（30分钟）

任务一：初步感知故事

教师朗读故事开头，引导学生注意故事中的角色和情节。

学生听后，回答：“故事的主人公是谁？故事发生的地方在哪里？”

教师总结：“故事的主人公是小鹿，故事发生在一个美丽的森林里。”

任务二：深入理解故事

教师朗读故事第二部分，引导学生关注小鹿遇到的困难和挑战。

提问：“小鹿遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”

学生分组讨论，教师巡视指导，并总结讨论结果。

任务三：分析故事主题

教师朗读故事第三部分，引导学生思考故事所传达的道德寓意。

提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生自由发言，教师总结：“这个故事告诉我们，面对困难，我们要勇敢、诚实、善良。”

任务四：角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

学生根据角色特点，设计台词和动作，进行角色扮演。

教师巡视指导，并给予评价。

任务五：创作童话

教师提出创作要求：“请同学们以《小鹿历险记》为题材，创作一个简短的童话故事。”

学生分组讨论，教师巡视指导，并给予评价。

3.巩固环节（5分钟）

教师提问：“通过学习《小鹿历险记》，你们有哪些收获？”

学生自