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小学古诗词鉴赏技巧及答题策略汇编

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，学习古诗词不仅能让我们领略语言文字的魅力，更能涵养性情，提升审美情趣。对于小学生而言，掌握一定的鉴赏技巧和答题策略，能帮助他们更轻松地走进古诗词的世界，感受其蕴含的意境与情感。本文将从鉴赏技巧与答题策略两方面进行阐述，希望能为同学们提供切实的帮助。

一、古诗词鉴赏基本技巧

鉴赏古诗词，如同品味一杯香茗，需细细咂摸，方能体会其真味。这并非一蹴而就的功夫，需要从基础入手，逐步深入。

（一）读懂字面意思：鉴赏的基石

1.读准字音，读出节奏：

古诗词有其独特的韵律和节奏。首先要借助拼音或工具书，读准每一个字的读音，尤其是一些生僻字、多音字。然后，按照古诗的自然节奏朗读，如五言诗多为“二、三”拍，七言诗多为“二、二、三”拍，读出诗歌的抑扬顿挫，初步感受其音乐美。

2.解释词语，疏通句意：

逐句理解诗中词语的含义，对于不理解的字词，要勤查字典或请教老师。可以将古诗词翻译成现代汉语，注意古今异义词和特殊句式，力求准确理解每一句的意思。例如，“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，是“因为”的意思，而非“坐下”。

3.补充省略，调整语序：

古诗为了凝练和韵律，常常会省略一些成分，或改变语序。在理解时，需要根据上下文适当补充省略的主语、宾语等，或将倒装的语序调整过来，以便更顺畅地理解。

（二）把握诗歌大意与情感：鉴赏的核心

1.关注题目与作者：

题目是诗歌的眼睛，往往点明了诗歌的内容、题材或主旨。例如《望庐山瀑布》，直接告诉我们诗的内容是描写庐山瀑布。了解作者的生平、所处时代以及创作这首诗的背景，有助于我们更准确地把握诗人的情感。如李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

2.找出意象，感受画面：

意象是寄托诗人情感的客观物象，如“月亮”常与思乡有关，“柳树”常与离别有关。仔细阅读诗歌，找出诗中描写的景物（意象），并将这些意象串联起来，在脑海中形成一幅画面，感受诗歌的意境美。例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，通过“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”、“青天”这些鲜明的意象，勾勒出一幅生机勃勃的春日图景。

3.体会关键词句的含义：

诗中的某些关键词句，往往是诗人情感的集中体现，也就是我们常说的“诗眼”。要反复品味这些词句，理解其深层含义。例如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了春天到来、草木复苏的动态过程。

4.初步感知诗人情感：

在理解诗句和画面的基础上，尝试体会诗人在诗中表达的思想感情。是喜悦、赞美，还是悲伤、思念，或是对某种道理的感悟？例如，《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”，直接抒发了浓浓的思乡之情。

（三）品味语言特色：鉴赏的深化

1.修辞手法的妙处：

古诗词常用比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，使语言更生动形象，富有表现力。要学会识别这些手法，并分析其作用。例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用了夸张的手法，突出了瀑布的雄伟壮丽。

2.炼字的精妙：

古人作诗讲究炼字，一个字用得好，能使全诗增色不少。我们要关注诗中那些用得特别传神的动词、形容词等，体会其表达效果。

二、常见答题策略：规范与高效

掌握了鉴赏技巧，还需要了解常见的答题规范和策略，才能在练习和考试中从容应对。

（一）认真审题，明确要求

拿到题目后，首先要仔细阅读题目，明确题目问的是什么。是解释词语、翻译句子，还是概括内容、分析情感，或是品味语言？看清题目中的关键词，如“解释”、“描绘”、“赏析”、“表达了什么”等，确保答题方向不偏离。

（二）常见题型及应对方法

1.解释词语/句子含义：

*方法：联系上下文，结合注释，用现代汉语准确、简洁地解释。对于句子，要注意将省略的成分补充完整，调整语序，使意思通顺。

*答题格式：“XX”一词（句）的意思是……

2.描绘诗句所展现的画面/情景：

*方法：首先找出诗句中的主要意象（景物），然后用生动形象的语言将这些意象及其特点描绘出来，可以适当加入一些想象，让画面更具体可感，但要忠于原诗，不能凭空捏造。

*答题格式：这句诗描绘了……（时间/地点），……（景物1）……（怎么样），……（景物2）……（怎么样）的画面（情景）。

3.这首诗/这几句诗表达了诗人怎样的思想感情：

*方法：从诗的题目、意象、关键词句、作者背景等方面入手，综合判断诗人的情感。常见的情感有：思乡、爱国、惜别、赞美、闲适、忧愤等。

*答题格式：这首诗（这几句诗）表达了诗人……的情感。

4.某个词语/句子好在哪里/有什么表达效果/赏析某个词语/句子：

*方法：首先解释该词语的意思或该句子的含义，然后分析其运用了什么手法（如修辞、炼字等），最后说明其表达了什么内容或情感，有什么效果（如生动形象、突