基于实验探究液体压强教学设计.pdfVIP

《液体的压强》说课稿

各位评委：大家好！

我说课的课题是液体的压强。

课标中有关液体压强的表述是“通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素

有关”，这正是本课的学习目标。

依据编排，设计如图所示课堂教学流程：首先通过观察帕斯卡裂桶实验

演示和学生实验体验液体压强的存在，接着分两个环节研究液体压强的特点——通

过演示实验说明液体压强的方向特点、通过学生分组实验探究影响液体压强大

小的因素，最后通过评价活动促进学生对规律的掌握。整个教学流程，实验

贯穿始终，并利用身边的常见物品制作器材丰富实验课程资源，使实验成为

课程目标的重要途径。

在课题引入时，再现帕斯卡裂桶经典实验，请看。（）半瓶水，

竟能产生“巨大”的！学生既体会到液体压强的存在，更产生疑惑：为什么

“举高”后桶裂了。

为让学生亲身体验液体压强的存在，设计了让学生在手上套上保鲜袋，逐渐

深入水中体验，观察到薄膜紧贴皮肤、体会到液体对皮肤有。

本单元从力的作用效果之一“使物体发生形变”研究“的作用效果”。

迁移应用显示固体压强的方法，组织了系列实验，通过观察橡皮膜形变说明液体

对容器底部、侧壁有压强、液体向上也有压强。但这些活动比较单一，需要

更为细致的观察，为了观察比较液体的情况，我了这个器材，通过现场

演示并通过实时投影到大屏幕上，让学生感受到液体向各个方法都存在

压强，而且学生观察到橡皮膜形变程度不同说明液体压强有大小。（现场演示）

为学生猜想影响液体压强大小的因素、压强计的引入做好铺垫。

我们认为组织好实验教学与开发实验资源都很重要，在组织学生利用压强计

探究液体压强大小的影响因素时，我注重问题驱动，设置了如下的问题链：

①用手指轻按压强计，U形管两侧的液面发生什么变化？

②压强计显示的是液体中哪个位置的压强？压强计是怎样显示压强大小

的？

③怎样设计实验检验你的猜想？

有效的实验指导、清晰的深度刻度，为学生获取有效了方便。

学生小组通过实验，收集到了相关（如图）。组织学生交流与小结：怎

样分析实验数据？从而使得学生通过实验的获取，关于液体的压强，学

生比较容易的得到了液体的压强特点。

至此学生通过探究基本建立了有关液体压强特点的认识。

在实验教学中，我重视评价的作用，设计如下评价活动促进学生对通过实验

得出的规律的理解。

评价1：设计坝体剖面形状。基于的问题情景，学生运用相应的规

律对问题情景进行描述和分析。这个任务评价，只涉及深度对液体压强的影响，

是初步认知。

评价2：比较各点的液体压强大小。是对探究结论的全面评估，涉及深度、

液体密度两个量。

本堂课是典型的建构规律的课型，我对这个课型的认识是：以实验为资

源，注重科学探究，培养科学思维，建构规律，这样的思想贯穿于整个单元。