历史干货-二轮复习备考九科讲座之历史.pptxVIP

汇报日期：2025/11/24经纬纵横破茧成蝶：历史二轮复习新思维汇报人：顾云松

CONTENTS目录壹趋势洞察：高考命题新风向贰困局反思：二轮复习新探索叁核心素养：抓住重点很关键肆创新备考：课堂金钥匙伍协同共振：师生合力保通关

2025年高考历史命题新风向01

新高考到底“新”在何处？一轮复习是“广积粮”，二轮复习是“深挖洞”。面对新高考，我们必须首先明白“靶心”在哪里。以2025年江浙皖三地高考试卷为例，共同指向了三个核心命题趋势01素养导向，能力立意核心素养江苏安徽浙江总体历史解占比：29.0%史料实占比22.3%时空观占比17.3%唯物史占比13.7%家国情占比9.7%

1.“历史解释”绝对核心，分量最重结论：?“历史解释”在三份试卷中均占据最高比重（平均29%），是名副其实的考查核心。尤其是在浙江卷中，占比高达37%。大型论述题几乎是“历史解释”素养的专属舞台。启示：?复习备考必须把提升历史解释能力放在首位。

2.“史料实证”基石稳固，是进入高阶思维的前提结论：?“史料实证”是第二大考查重点（平均22.3%）。几乎所有题目都以史料为基础，无论是选择题的材料，还是非大题的材料分析。启示：?史料是历史的“证据”，是思维的原材料。

3.“时空观念”基本框架，是定位历史的关键结论：?“时空观念”是不可动摇的基础（平均17.3%）。地图、时间轴、年代尺等是高考试题的常客。启示：?任何历史事件都不能脱离其特定的时空背景去理解。

4.“唯物史观”理论指导，是分析历史的锐利武器结论：?“唯物史观”作为最高理论指导（平均13.7%），在大型论述题中的作用日益凸显，是拉开分数差距的关键。启示：?不能把唯物史观当作需要背诵的教条，而要把它看作分析问题的科学方法。

5.“家国情怀”价值引领，是立德树人的落脚点结论：?“家国情怀”的考查比重相对较低（平均9.7%），但其考查方式正在从“直接记忆爱国口号”转向“融入历史情境的价值认同与情感升华”。启示：?家国情怀不是孤立的考点，而是渗透在其他所有考查之中的“灵魂”。

素养导向，能力立意：从“考知识”到“考思维”高考核心在于考查五大核心素养的综合运用，其关系可构建为一座金字塔。家国情怀(核)在具体情境中自然流露的价值认同历史解释(魂)多角度、深层次解释历史现象史料实证(根)强调论从史出，史证结合时空观念唯物史观(基)

02知识整合，中外联系中外联动（全球视野）：?比较分析，文明互鉴（例：中国学者研究埃及象形文字）。近代以来，中国学者开始关注埃及古文字。受条件所限，他们推断“原始造字之意，六者俱备，原无分于中外也”。1905年，湖南巡抚端方出国考察宪政时途经埃及，拓印了不少碑文，让国人有了确切的研究材料，如图是其中的一幅。由此可知（）端方题埃及象形文字拓本A.中埃古文字的造字方法相同 B.两国有相似的历史文化内涵C.不同文明之间需要理解交流 D.清朝官员接受西方政治思想

长线贯穿（大历史观）：?把握规律，见微知著（例：古代疆域观从“九州”到“大一统”）。以小见大（情境切入）：?小窗口，大世界（例：从“通海垦牧公司”看近代化）。江苏高考第17题材料《尚书·禹贡》中“禹别九州”蕴含着“中国一统”的理想建构。唐朝杜佑的《通典·州郡》“以九州为纲”延续了《禹贡》九州的认知。两宋以前，“九州”的中心区域在河洛地区。从元朝开始，南北混一，各民族进一步交往交流交融，突破了《禹贡》九州范围的认知，幽燕地区成为新的中心区域，到清朝前中期中国实现了空前的大一统。——摘编自李治安《元明清“华夷一统”到“中华一统”的话语转换》等江苏高考第7题一战前后，中国新式农场得到发展。在江苏，张謇创办的通海垦牧公司实行股份制，“废灶兴垦”；在黑龙江，以浙江财阀为背景的农场从俄国购入拖拉机，用于耕作。这些现象说明（）A.资本主义经营方式的扩展 B.北洋政府急于改善财政状况C.民族工业在全国均衡发展 D.实业救国思想被各阶层接受

03形式新颖，探究开放图表解读能力是“标配”：?地图、表格、漫画是高频载体（例：标画“九州”中心、分析抗战广告）

03形式新颖，探究开放开放探究题是“亮点”：?鼓励独立思考，观点须有支撑（例：三省试卷的小论文题）浙江高考第22题变本身就是历史的一种常态。历史中的变数，可以区分为独立变数、复合变数、时间变数、文化变数、个人变数等五个方面。独立变数，指人力难以影响的变数，像自然条件、疾病等，对人口造成巨大影响。复合变数，包括经济、社会、思想三个项目的变数。时间变数，它的现象是衰退和消耗。文化变数不是内在的改变，而是外在的其他文化对它造