一下《四个太阳》教学设计.docxVIP

四个太阳

教学目标：

1.认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。

教学重难点：

在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学流程：

任务一：交流愿望，回顾单元主题

活动一：紧扣单元主题，交流美好的愿望

师：同学们，在这个单元的学习过程中，你们一定感受到了愿望的美好。看看这幅图片，你想到了哪篇课文？（出示《吃水不忘打井人》课文插图，生答）

师：特别棒，声音响亮。还记得吗？在这篇课文中，毛主席有一个愿望，他的愿望是什么？

生：他的愿望是让乡亲们吃水更方便。

师：你记得很清楚。大家再看这幅图片，你又想到了哪篇课文？（出示《我多想去看看》课文插图，生答）

师：文中的小朋友有没有愿望？还记得他们的愿望是什么吗？

生：新疆的孩子想去北京看升旗仪式，北京的孩子想去雪山上看洁白的雪莲。

师：每个人都会有自己的愿望，我们可以像这两篇课文一样，通过文字把愿望记录下来，还可以通过歌声来唱出自己的愿望，不信你们听。（播放儿歌《种太阳》）

师：大家有没有听出来歌曲中小朋友的愿望是什么？

生：种太阳。

师：这个愿望好特别呀！

活动二：结合图片思考，掌握生字的书写

师：这个字就是“阳”。谁来读一读？（指名读）

师：谁会组一个词呢？

生：阳光、阳台、夕阳、朝阳。

师：大家仔细看一看这个字，它的右边是什么？

生：“日”。

师：“日”其实就是太阳。（出示山间日出的图片）在这幅图上，你找到“日”了吗？（学生上台指出图片中的“日”）

师：就是它，“日”表示的就是太阳。大家再来看“阳”的左边。谁知道左边这个偏旁叫什么名字？

生：左耳旁，或者左耳刀。

师：你说得很对。大家看王老师来写一写这个左耳旁，注意先写横撇弯钩，再写竖。谁看出来了，这是一个什么竖？

生：垂露竖。

师：特别棒。这个竖在写的时候要注意顿笔。

师：你有没有左边的耳朵？摸一下在哪里。但老师要告诉大家，今天我们学的左耳旁跟耳朵一点关系都没有。那它跟什么有关系呢？大家再来看这张图片。有没有同学发现，在图片中其实不仅可以看到日，还可以看到左耳旁。如果你还没有发现，我建议你把头歪过来看看。有人发现了吗？

生：山像左耳旁，那个竖就是地面，横撇弯钩就是那几个山峰。

师：太形象了！现在你一定知道了，原来左耳旁跟左耳朵确实没有关系，它和什么有关系呢？

生：和山有关系。

师：左耳旁在过去表示的意思就是土山，跟山有关系。我们再看几个字，比如“陡”就跟山有关。

生：我爬过山，山很陡。

师：“陡”和山有关系。再看“险”字。能说说它和山的关系吗？

生：“险”字也和山有关，很高很陡的山看起来很险。

师：现在大家明白了，左耳旁跟什么有关？

生：左耳旁跟山有关，表示的就是土山。

师：下面，王老师要带着大家先来写这个“阳”字。写好了左耳旁，我们就要来写右边的“日”了。大家观察观察田字格中“日”的位置，你们有什么发现？

生：第一笔竖写在竖中线上；横写在横中线上，右边不挨着横折；左耳旁要高一些，右边的“日”低一些，要写得瘦长一些。

师：说得很对。跟老师一起来写这个“日”字。（教师范写后，学生练习书写，教师巡视指导，相机点评）

师：接下来，我们来写“太阳”的“太”字。这个字的笔画并不多，但是一定要注意点的位置。如果有同学不小心把点写到了右上角，那就变成了什么字？生：“犬”。

师：那如果把这个点忘了，那就变成了什么字？

生：“大”。

师：所以我们写字前一定要看清楚。下面老师来写，同学们来书空。第一笔横向右上斜；撇和捺一定要舒展；点的位置很重要，同时注意由轻到重，左上尖，右下大，像是一粒小瓜子。这个字读作tài。（教师范写后，学生练习书写，教师巡视指导，相机点评）

师：说到太阳，大家一定都见过。谁来告诉大家你见到的太阳是什么样的？

生：红红的太阳、圆圆的太阳、暖暖的太阳……

师：这就是我们所看到的太阳。那你们看到的是几个太阳？

生：一个。

师：我们只看到一个，不过今天我们要学习的课文有点特别，它的题目叫——（师完成课题板书，学生齐读）

任务二：梳理愿望，把握课文大意

活动一：整体感知，了解四个太阳

师：下面请同学们自由读这篇课文，注意读准字音，读通句子。同时想一想，四个太阳分别是什么颜色的，是文中的小朋友画给谁的？（学生自由读课文，思考问题）

师：会读书的同学在读书的过程中一定认真思考了，而且一定会有自己的收获。说说看，课文中写到的四个太阳分别是什么颜色的？

生：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。

师：现在我们知道了四个太阳是什么颜色的。谁可以用一句话告诉大家，这个小朋友画的四个太阳都是什么颜色的？

生：他画的四个太阳分别是绿绿的、金黄的、红红的和彩色的。

活动二：梳理关系，变换句式表达

师：