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吉林省松原市宁江区四年级上学期数学《“商的变化规律”与“积的变化规律”对比表格》
在小学数学学习中，“商的变化规律”与“积的变化规律”是四年级上学期的重要知识点，它们不仅是乘除法运算的基础，也是培养学生逻辑思维和数学应用能力的关键内容。虽然标题中提到“对比表格”，但为了更深入地理解两者的本质区别与联系，我们将通过具体的数学情境、实例分析和逻辑推导，从概念定义、变化规律分类、运算性质、典型错题解析、实际应用场景五个维度展开对比分析，帮助同学们构建完整的知识体系。
一、概念定义与核心本质的对比
（一）积的变化规律
积的变化规律是指在乘法运算中，当因数发生有规律的变化时，积随之变化的规律。其核心本质是“因数的倍数变化引起积的同倍数变化”，具体表现为以下两种基本形式：
单一因数变化：当一个因数扩大（或缩小）若干倍，另一个因数不变时，积也扩大（或缩小）相同的倍数。例如，在算式(20×3=60)中，若第一个因数20扩大3倍变为60，第二个因数3不变，则积从60变为(60×3=180)，即积也扩大了3倍；若第一个因数20缩小为原来的(\frac{1}{2})变为10，第二个因数3不变，则积从60变为(10×3=30)，即积缩小为原来的(\frac{1}{2})。
两个因数同时变化：当两个因数同时扩大（或缩小）时，积扩大（或缩小）的倍数为两个因数变化倍数的乘积。例如，算式(15×4=60)中，若15扩大2倍变为30，4扩大5倍变为20，则积从60变为(30×20=600)，其中(2×5=10)，积恰好扩大了10倍；若15缩小为原来的(\frac{1}{3})变为5，4缩小为原来的(\frac{1}{2})变为2，则积从60变为(5×2=10)，(\frac{1}{3}×\frac{1}{2}=\frac{1}{6})，积缩小为原来的(\frac{1}{6})。
（二）商的变化规律
商的变化规律是指在除法运算中，被除数和除数的变化对商产生的影响，其核心本质是“被除数与除数的相对变化决定商的变化”，可分为以下三种情况：
除数不变：当被除数扩大（或缩小）若干倍，除数不变时，商也扩大（或缩小）相同的倍数。例如，(120÷6=20)中，若被除数120扩大4倍变为480，除数6不变，则商从20变为(480÷6=80)，即商扩大4倍；若被除数120缩小为原来的(\frac{1}{5})变为24，除数6不变，则商从20变为(24÷6=4)，即商缩小为原来的(\frac{1}{5})。
被除数不变：当除数扩大（或缩小）若干倍，被除数不变时，商反而缩小（或扩大）相同的倍数。例如，(180÷12=15)中，若除数12扩大3倍变为36，被除数180不变，则商从15变为(180÷36=5)，即商缩小为原来的(\frac{1}{3})；若除数12缩小为原来的(\frac{1}{2})变为6，被除数180不变，则商从15变为(180÷6=30)，即商扩大2倍。
商不变性质：当被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外）时，商不变。例如，(240÷30=8)中，若被除数240和除数30同时扩大2倍变为480和60，则商仍为(480÷60=8)；若同时缩小为原来的(\frac{1}{5})变为48和6，则商依然是(48÷6=8)。这里需要特别注意“0除外”，因为除数不能为0，所以缩小或扩大的倍数不能是0。
二、变化规律分类及实例对比
（一）单一变量变化对比
对比维度
积的变化规律（单一因数变化）
商的变化规律（除数不变/被除数不变）
变量关系
因数与积成正比例关系（一个因数不变，另一个因数扩大/缩小，积同倍数扩大/缩小）
被除数与商成正比例（除数不变）；除数与商成反比例（被除数不变）
实例1
(30×5=150)，若30扩大3倍变为90，积变为(90×5=450)（150×3）
(360÷8=45)，若360扩大2倍变为720，商变为(720÷8=90)（45×2）
实例2
(45×8=360)，若8缩小为原来的(\frac{1}{4})变为2，积变为(45×2=90)（360×(\frac{1}{4})）
(540÷18=30)，若18扩大6倍变为108，商变为(540÷108=5)（30×(\frac{1}{6})）
（二）双变量变化对比
积的变化规律中，两个因数同时变化时，积的变化倍数是两个因数变化倍数的乘积；而商的变化规律中，被除数和除数同时变化时，只有在“同倍数扩大/缩小”的特殊情况下商才不变，其他情况商的变化规律更为复杂。例如：
积的双变量变化：(25×12=300)，若25扩大4倍（变为100），12扩大3倍（变为36），则积变为(100×36=3600)，其中(300×4×3=3600)，符合“变化倍数乘积”规则。
商的双变量变化：(480÷24=20)
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