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给予是快乐的教学设计

篇1:《赐予是欢乐的》教学设计

【教学目标】

1、结合课文详细语言环境理解语。

2、凭借课文详细的语言材料，获得“赐予是欢乐的真实体验，激发助人为乐、无私奉献

的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

结合保罗的心理体验去感受“赐予是欢乐的这一人生哲理。

【教学过程】

一、整体把握，揭示“欢乐〃

1、通过上节课的学习，我们知道了保罗在圣诞节前夜，与一个小男孩的短暂接触中，明

白了一个深刻的人生哲理一赐予是欢乐的。与同学一起说课题O

2、昨天，我们在整体感知课文时，把保罗与小男孩的短暂接触分成了三次：

一是在办公室门口，小男孩的一句话我盼望我也能象你哥哥一样”让保罗非常惊异；二是

在小男孩家门口，小男孩的举动再次让保罗感动；三是保罗和小男孩、小男孩的弟弟一起坐

上了轿车，度过了一个难忘的夜晚。这三次接触，也正是保罗的内心感悟层层深化的过程。

3、今日，我们就跟随仆人公一起去体验、感悟赐予是欢乐的，愿不情愿？

二、感悟内心，体验“欢乐”

1、打开书，读读第一次接触，看看哪些句子让你的心受到触动，划下来，再细细地品尝：

0主要沟通：

小男孩惊讶地瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我盼望..・・•.”我盼

望我将来也能像你哥哥那样。

启发：小男孩为什么惊访？读一读。小男孩惊讶仅仅是由于艳羡保罗有一辆新车吗？我们

来替小男孩把他自己心中未说完的话，补充出来。联系下文想一想。

“我盼望我将来也能像你哥哥那样（）。

a小结：

保罗原以为（）,没想到（）。

0练习有感情地朗读。

2、保罗也不由自主地把小男孩：

（引读。）

下面的内容再请你读一读，向刚才一样，划出让你感动的句子，与同桌沟通沟通。

团保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他

是坐新轿车回家的。但是，这回保罗又错了。”

保罗为什么又错了？保罗原以为（），没想到（）。

“这回保罗又错了，别小看这个〃错”字，里面所蕴涵着的保罗的情感可是特别丰富的。

从这两次错上，你发觉了这是一个样的小男孩？

团他把小弟弟放在最下面的台阶上，然后指着车对•他说：弟弟，看那新车，是不是跟我

刚才告知你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。

到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！〃

你读懂了什么？

（对弟弟的关怀和爱惜；给了弟弟生活的盼望，让他欢乐……）

小结：小男孩不仅是许下了一个愿望，更重要的是他觉得这样给残疾的弟弟送去了关爱，

送去了暖和，送去了生活的盼望，让身体残疾的弟弟仍旧能够欢乐的生活。

国

3、是啊，多么难得的一个小男孩啊！保罗被深深地打动了，于是他下了车……

（引读倒数其次段）

这是样一个夜晚？我们不妨发挥一下想象，然后来个真情告白，把自己当作其中一个人

物，告知大家，这个夜晚是如何度过的，心情如何？

（沟通练说。）

三、联系实际，延长“欢乐”

1、经过这一夜，保罗真王懂得了赐予是欢乐的。那么获得这一欢乐的仅仅是保罗一人吗？

还有谁？完成填空：保罗的哥哥由于而感到欢乐；保罗由于而感到欢乐：小男孩由于而

感到欢乐；

2、是啊，无论是保罗的哥哥、保罗还是小男孩，他们的欢乐都是由于他们的付出，由于

受到他们关心、关爱的人是欢乐的，所以他们心中才会觉得，欢乐。那么你是否也曾由于赐

予而感到欢乐呢？

连续完成填空：

我也曾经由于（）而感到欢乐。

3、老师太兴奋了，猎取当然是欢乐的，但赐予更是欢乐的。让我们来看一首小诗，自己

读一读，你知道了什么？

4、总结:

是的，一个暧和的眼神，一句鼓舞的话语，都会给别人带来关心，从而给自己带来欢乐。

有一首唱歌的好：“由于爱着你的爱，由于欢乐着你的欢乐“爱是人类最漂亮的语言！让我们

一起说一赐予是欢乐的！

四、小小练笔，共享“欢乐”

今日这节课，我们和保罗一起经受了一次赐予是欢乐的体验，保罗