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因数与倍数习题与讲解

因数与倍数是小学数学中的核心概念，贯穿于分数运算、代数入门等多个后续学习环节。扎实掌握这部分知识，不仅能提升解题能力，更能培养数感与逻辑思维。本文精选若干典型习题，并辅以细致讲解，旨在帮助读者深化理解、灵活运用。

一、概念回顾与基础辨析

在进入习题之前，我们先简要回顾因数与倍数的基本定义：若整数a除以整数b（b≠0），商是整数且没有余数，则称a是b的倍数，b是a的因数。因数与倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。

例1：判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.因为15÷3=5，所以15是倍数，3是因数。（）

2.一个数的因数一定比它的倍数小。（）

3.1是所有非零自然数的因数。（）

4.一个数的倍数的个数是有限的。（）

讲解：

1.×。因数和倍数是相互依存的关系，应该表述为“15是3的倍数，3是15的因数”。

2.×。一个数的最大因数是它本身，最小倍数也是它本身，所以存在相等的情况。例如，6的最大因数是6，最小倍数也是6。

3.√。任何非零自然数除以1都等于它本身，商是整数且没有余数，所以1是所有非零自然数的因数。

4.×。一个数的倍数可以通过它本身乘以1、2、3……得到，自然数是无限的，所以一个数的倍数个数也是无限的。

思路点睛：这类题目主要考察对概念的精准理解。学习时，要特别注意定义中的关键词句，以及一些特殊情况，比如一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，1的特殊性等。

二、因数的找法与特征

找出一个数的所有因数，是学习因数与倍数的基础技能。通常采用成对列举的方法，以避免遗漏或重复。

例2：找出36的所有因数。

讲解：

我们从1开始尝试，看哪些整数相乘的积是36。

1×36=36，所以1和36是36的因数。

2×18=36，所以2和18是36的因数。

3×12=36，所以3和12是36的因数。

4×9=36，所以4和9是36的因数。

6×6=36，所以6是36的因数（注意，这里两个因数相同，只写一个）。

接下来，7×？结果不是整数，8×？也不是整数，9已经出现过了。

所以，36的所有因数为：1，2，3，4，6，9，12，18，36。

思路点睛：找一个数的因数，从1开始，一对一对地找，直到两个因数逐渐接近并相等为止。这样能确保不重复、不遗漏。同时，观察这些因数，我们会发现它们是按从小到大的顺序排列的。

例3：一个数既是12的因数，又是18的因数，这个数可能是多少？

讲解：

要解决这个问题，我们可以先分别找出12和18的因数，然后找出它们共有的因数。

12的因数有：1，2，3，4，6，12。

18的因数有：1，2，3，6，9，18。

对比两个数列，共同出现的数有：1，2，3，6。

所以，这个数可能是1，2，3，6。

思路点睛：这类问题实际上是在求两个数的“公因数”。通过列举法找出各自的因数，再找出公共部分，是最直观的方法。公因数中最大的那个，就是我们后续会学习的“最大公因数”。

三、倍数的找法与特征

与因数不同，一个数的倍数是无限的。在实际问题中，通常会限定一个范围来找出相应的倍数。

例4：在100以内，找出6的所有倍数。

讲解：

找一个数的倍数，可以用这个数依次乘以1、2、3……，直到所得的积超过限定范围。

6×1=6

6×2=12

6×3=18

6×4=24

6×5=30

6×6=36

6×7=42

6×8=48

6×9=54

6×10=60

6×11=66

6×12=72

6×13=78

6×14=84

6×15=90

6×16=96

6×17=102（超过100，舍去）

所以，100以内6的倍数有：6，12，18，24，30，36，42，48，54，60，66，72，78，84，90，96。

思路点睛：找倍数时，从这个数本身开始，依次乘以自然数。要注意题目中是否有范围限制，如“100以内”。一个数的倍数的个数是无限的，但若有范围，则是有限的。

四、实际应用与综合拓展

因数与倍数的知识在解决实际问题中有着广泛的应用，如分组问题、分配问题等。

例5：有一些苹果，数量在30到40个之间。如果每盘装4个，正好装完；如果每盘装6个，也正好装完。这些苹果有多少个？

讲解：

题目中说苹果数量在30到40个之间，且每盘装4个或6个都能正好装完，说明苹果的总数是4的倍数，也是6的倍数。换句话说，苹果总数是4和6在30到40之间的一个公共倍数。

先找出4的倍数（30-40之间）：32，36，40。

再找出6的倍数（30-40之间）：30，36，42（42超出范围，30是下限，