防溺水安全教育主题班会安全主题班会教案（2025—2026学年）.docxVIP

防溺水安全教育主题班会安全主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课的内容是“防溺水安全教育主题班会”，属于小学安全教育课程的一部分。根据《小学安全教育课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生掌握防溺水的基本知识和技能，提高学生的安全意识和自救能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既有对前期安全知识的巩固，又为后续安全技能的培训打下基础。核心概念包括溺水原因、预防措施、自救方法等，技能方面则涉及识别危险环境、正确使用救生工具等。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备一定的安全意识，但对防溺水知识的了解相对有限。学生在生活中可能已经接触过一些溺水事故的案例，但缺乏系统的防溺水知识。在技能方面，学生可能存在对救生工具使用不当、自救方法掌握不熟练等问题。此外，由于年龄特点，学生可能对水的诱惑力较大，容易在玩耍时忽视安全。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以生动、形象的方式传授防溺水知识。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

知识目标：了解溺水原因、预防措施和自救方法。

技能目标：掌握正确使用救生工具、自救互救技能。

情感目标：提高安全意识，树立自我保护意识。

达标水平要求学生能够识别溺水危险，掌握基本的自救和互救技能，能够在紧急情况下保持冷静，采取正确措施保护自己和他人的安全。

二、教学目标

知识目标

说出溺水的主要原因和常见类型。

列举预防溺水的有效措施和注意事项。

解释不同情况下自救和互救的方法。

能力目标

设计一个简单的防溺水宣传海报。

评价同伴提出的防溺水建议的可行性。

操作使用救生圈等救生工具进行模拟救援。

情感态度与价值观目标

树立安全意识，珍爱生命。

培养自我保护意识和责任感。

增强面对危险时的冷静和应变能力。

科学思维目标

分析溺水事故发生的原因。

推理预防溺水措施的有效性。

批判不同防溺水方法的优缺点。

科学评价目标

评估自己在防溺水知识掌握程度。

反思在模拟救援过程中的表现。

改进自己的自救和互救技能。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握防溺水的基本知识和自救互救技能，难点在于理解和运用这些知识在复杂情境中进行有效自救和互救。难点之所以难，是因为学生可能缺乏实际操作经验，对抽象概念理解不够，因此需要通过情景模拟和实际操作来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括防溺水安全教育主题班会的多媒体课件、安全标志图、溺水事故视频资料、救生工具模型等教具。学生方面，需预习相关教材内容，并收集家庭和社区中可能存在的溺水风险信息。此外，还需设计互动式学习任务单和评价表，以帮助学生参与和评估学习成果。教学环境方面，将设置小组讨论区域，并提前规划好黑板板书内容，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过播放溺水事故的新闻报道或动画短片，引发学生对防溺水安全问题的关注和思考。

学生活动：学生观看视频，记录下视频中提到的溺水原因和预防措施。

预期行为：学生能够认识到溺水事故的危害性，并对防溺水知识产生兴趣。

2.新授

时间：20分钟

2.1溺水原因

活动设计：教师引导学生分析溺水事故的主要原因，如游泳技能不足、安全意识淡薄、缺乏救援技能等。

学生活动：学生分组讨论，总结出溺水事故的常见原因，并分享讨论成果。

预期行为：学生能够列举出溺水事故的主要原因，并理解预防溺水的重要性。

2.2预防措施

活动设计：教师讲解防溺水的基本措施，包括选择安全的游泳场所、掌握游泳技能、佩戴救生装备、了解急救知识等。

学生活动：学生跟随教师学习游泳技能，并尝试佩戴救生装备进行练习。

预期行为：学生能够掌握基本的游泳技能和救生装备的使用方法。

2.3自救互救

活动设计：教师演示溺水时的自救和互救方法，包括保持冷静、寻求帮助、进行自救等。

学生活动：学生分组模拟溺水场景，练习自救和互救方法。

预期行为：学生能够掌握溺水时的自救和互救方法，并能够在紧急情况下采取正确措施。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：教师组织学生进行防溺水知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。

学生活动：学生积极参与竞赛，巩固所学知识。

预期行为：学生能够巩固防溺水知识，并能够在实际情境中运用所学技能。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：教师对本节课的内容进行总结，强调防溺水的重要性。

学生活动：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

预期行为：学生能够认识到防溺水的重要性，并能够在日常生活中关注自身安全。

5.作业

活动设计：教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于防溺水的文章，或设计一个防溺水宣传海报。

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